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教师写了教案并不是完成教学,教师还要时刻反思自己在教学中是否有不足之处,该如何解决,下面是小编整理的小学语文人教版三年级下册教案全册教案及反思,给大家参考。
三年级语文下册全册教案及教学反思1、燕子 一、学习目标: 个生字,会写出14个生字。
能正确读写22 个词语。
理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
二、教学重难点: 1、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
三、教学准备: 收集有关燕子的资料。
四、课时安排:二课时 五、教学过程: 第一课时 一、启发谈话,引人新课 二、初读课文,整体感知 1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字 的词语,把课文读通顺。
2、默读课文: (l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?
(2)画出自己不理解的词句。
3、汇报交流自读情况。
(1)说说每个自然段主要讲了什么?
(2)读自己喜欢的段落。
三、深入探究,质疑解疑 1、细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕 子怎样的特点?
2、小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
3、全班交流,合作解疑。
(1)课文是从哪几方面描写燕子的?
(燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇) (2)说说你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由。
4、汇报交流对第1 自然段的理解 (1)�凑�是什么意思?
(2)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?
(3)背诵第1 自然段。
三年级语文下册全册教案及教学反思 第二课时 -、复习引入 自然段,思考:这个自然段主要讲的是什么?
二、学习第2 自然段 1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?
(边读边勾画有关词语。
) 2、理解�都像赶集似的聚拢来��光彩夺目��为春光增添了许多生机�。
理解�赶集�和�聚拢�这两个词。
3、指导感情朗读。
三、学习究第3 自然段 1、思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?
燕子飞行时有什么特点?
2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?
(上下) 3、指导感情朗读 四、学习第4 自然段 1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
2、交流,重点赏析�几痕�、�五线谱�等词。
(1)辨析�几痕�和�几根�。
(2)教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。
(写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。
) (3)理解春天的赞歌,课文最后一句表达了怎样的思想感情?
(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。
) 3、有感情地朗读这一自然段。
五、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育 1、学了本课,你有何感受?
(爱护鸟——人类的朋友,保护大自然……) 2、有感情地朗读全文。
六、拓展延伸,自由创造 1、�光彩夺目的春天�是怎样的景象?
想一想,然后写成一篇短文。
七、记忆生字,指导书写 1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。
2、指导书写,重点指导�倦�、�添�等字。
八、布臵作业 1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、把你喜欢的句子摘抄下来。
教学反思:《燕子》是一篇散文,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天 从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。
本文语言清新明 快,描写准确生动,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
作者用词 准确传神,因此在教学过程中,我引导学生咬文嚼字,品味其内涵的滋味。
我 抓住重点词语,指导学生反复朗读,在读中理解,在读中想象、品味、欣赏, 直至背诵,促进学生语言的积累和内化。
这堂课气氛较活跃,充分发挥了学生 的主体性,我从引导学生观察画面入手,激发学生阅读动机,再到组织学生自 读交流。
然后我又巧妙的创设说话情境,让学生们运用写作方法学以致用,举 三年级语文下册全册教案及教学反思 一反三,让学生在和谐的气氛中投入听说训练中,从而学得更扎实,更灵活, 锻炼了学生的创造思维,提高了写作水平。
2、古诗两首 一、教学目标: 个生字,会写7个生字。
能正确读写词语。
2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。
3、体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。
二、教学重难点: 大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
三、教学时间:二课时 四、教学过程: 第一课时 一、谈话导入: 回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。
二、检查预习: 1、自读生字,在文中为生字注音。
2、抽读。
小老师教写生字。
3、抽读、齐声读三、学习《咏柳》 简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》 解题:春天里的柳树是怎样的呢?
春天百花成天的景象是什么样的?
咏柳:咏即赞美 诗人是怎样赞美柳树的呢?
大家自读古诗,说说你读懂了什么。
四、学习汇报(第一、二句) (1)碧玉:绿色的玉 妆:打扮 一树:满树 万条:枝条多 绦:一种丝带 前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装 饰打扮的一样。
(2)思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?
(3)朗读 五、学习汇报(第三、四句) (1)细叶:细细的嫩叶 似:好像 裁:裁剪 这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?
原来是二月春风这把剪 刀裁出来的呀! (2)思考:这两句采用了什么样的形式?
(自问自答)把什么比作什么?
你从这个比喻中体会到什么?
(3)指导朗读 六、朗读全诗,感悟诗境 前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人 对柳,对春抱着一种什么样的感情?
反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏 三年级语文下册全册教案及教学反思 的感情。
七、背诵全诗。
第二课时 一、复习导入 1、复习《咏柳》,并集体背诵,引入《春日》 2、解题:朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。
春日即在春天里 二、初读古诗,初通诗意 1、分小组讨论学习;读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不理解的词。
2、交流:提出不懂的词,板书,查阅字典理解 胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。
寻芳:游览、赏玩美好的风景 泗水:水名 滨:水边 光景:风光景色 一时:形容时间很短 新:新鲜、奇丽 3、思考:诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样?
你从 哪儿读出来的。
前两句的意思:在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观赏风景,那 里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
4、说说你从一二句中体会到了什么?
再指导朗读。
四、运用同样的方法学习3、4 1、自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。
等闲:平常、随便 识得:认识 东风:春风 万紫千红:形容百花争艳的景色。
总是:都是 诗意:平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的呢?
只有在见到了 万紫千红的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。
2、指导朗读3、4 句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
五、再读,感悟诗境。
联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。
六、指导朗读、背诵。
七、指导学习生字。
1、认读生字,交流识字方法。
2、指导书写�裁剪�两个字。
3、学生练习写字。
八、课外延伸: 1、背诵两首古诗。
2、搜集古诗。
教学反思:《春日》这首诗,不仅是一首咏春诗(赞美春天的诗),而且是一首 含意深刻的劝学诗,因为�泗水在山东地区,是春秋时期大教育家孔子的家 乡和他讲学的地方,寻芳泗水就是说在孔子的书籍中寻求知识。
书中的知识 道理,就好像原野上美丽的春色,使诗人耳目一新,深感快乐。
从描写春天的 好词佳句中,孩子们不知不觉地就感受到了春天的美好,春天仿佛就在眼前! 三年级语文下册全册教案及教学反思 孩子们自然而然地进入佳境,随着诗人畅游,享受万紫千红、百花争艳的大好 春光。
3.荷花 一、教学目标: 个生字,会写12个生字,能正确读写�荷花�等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。
3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。
二、教学重难点: 1、感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。
2、理解重点语句。
三、教学准备:查找有关荷花的资料。
四、教学时间:两课时。
五、教学过程: 第一课时 一、谈话引入。
1、出示课题:荷花。
问:你见过荷花吗?
它是什么样的呢?
二、初读课文,正音。
1、自由读课文,读准字音。
2、指名读,正音。
3、分小组读。
三、再读课文,了解内容。
1、边读边想:课文主要讲了什么。
2、交流,文章条理。
第一节:�我�去公园看荷花。
第二、三节:荷花生长的各种优美的姿态。
第四、五节:自己观赏荷花时的想象和感受。
四、学习课文第一节。
1、指名读。
2、说说你知道了什么。
第一节告诉我们赏荷花的时间,人物,地点。
问:这一节看出荷花的什么特点:(花香) 从�赶紧�看出�我�想看荷花的急切心情。
3、朗读。
五、指导书写 1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的?
3.学生练习写字。
三年级语文下册全册教案及教学反思 六、课堂作业 抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时 一、复习导入: 1、读生字词语。
课文。
二、学习第二、三节。
2、勾画你难以理解的句子。
出示�如果——了不起�。
(谈谈自己的看法。
) 3、引导读第三节。
指导看图,看看作者是怎样写出这一池荷花的。
4、你喜欢哪句?
为什么?
荷叶:像大圆盘(比喻) 冒:形象写出了荷花突现出来,格外引人注目。
5、想象荷花的姿势。
三、学习第四、五节。
1、齐读第四节。
你就是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么呢?
2、读第五节。
思考:我怎么会忘记自己是在看荷花呢?
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