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　　教案设计的好，上课的时候能够事半功倍哦。教案是七年级上册英语备课的集中表现，备课是写七年级上册英语教案的基础，两者密不可分。

　　人教版七年级上册英语教案(一)

　　Unit 1 My name’s Gina.

　　单元整体说明

　　单元教材分析

　　本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name?My/His/Her name is …”;

　　通过学习区分"First/last name”了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码 “What’s your/her/his phone number?”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。

　　本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。

　　由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。

　　单元知识系统(树)

　　What’s your/his/her name?--- My/His/Her name is ….

　　What’s your/her/his phone number?--- It’s 5352375

　　First /Family /Last name my/ your/her/his

　　单元总体目标

　　运用Practicing, Listening for specific information的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型;了解有关姓名的文化知识;学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。

　　单元教学重难点一览

　　重点 难点

　　1.复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet

　　2.词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

　　3.句型What’s your/his/her name?---My/His/Her name is… .

　　What’s your/her/his phone number? ---It’s 5352375 语法焦点在于my/your/her/ his等物主代词

　　的用法。

　　单元学情分析

　　本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

　　单元教学建议

　　采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。

　　单元课时分配

　　本单元用3课时教学

　　Section A用1课时

　　Section B部分用1课时

　　Self Check及阅读部分用1课时。

　　人教版七年级上册英语教案(二)

　　Section A

　　教学内容

　　Section A(教材P1~3)

　　教学目标

　　知识与能力

　　采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name?My/His/Her name is…。

　　”培养学生结交新朋友的能力。

　　过程与方法

　　采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

　　情感态度价值观

　　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ….”培养学生结交新朋友的能力。

　　教学突破

　　Section A通过Name Game，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

　　教学准备

　　教师准备

　　制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型;同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.

　　学生准备

　　复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语;培养结交新朋友的能力。

　　教学步骤

　　(1课时)

　　一、第一教学环节：情境导入

　　教师活动 学生活动

　　1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…

　　2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

　　1.找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”.

　　2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

　　二、第二教学环节：师生互动

　　教师活动 学生活动

　　1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教学任务。

　　2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name?My/His/Her name is…)。

　　3.概括语法点" What’s your/his/her name?My/His/Her name is….” 1.通过听对话熟悉人名"Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教学任务。

　　2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name?My/His/Her name is… .)。

　　3.了解语法点 　　三、第三教学环节：姓名与文化

　　教师活动 学生活动

　　引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。

　　阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。

　　本课小结

　　本课要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教学图片来展开课堂Pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is … 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。

　　板书设计

　　Unit 1 My name’s Gina.

　　Section A

　　Drills：What’s your/his/her name?My/His/Her name is…

　　Grammar: What’s = What is

　　I’m=I am

　　name’s=name is

　　Culture：First name Last name

　　Peter Green

　　练习设计

　　随堂练习设计

　　重新排列字母，组成单词

　　1. kcolc _______ 2. ryuo _______ 3. shi ________

　　4. sbyo _______ 5. eyk _______ 6. irgl ________

　　7. enplic _______ 8.teem _______ 9. mane ______ 10. hatw ________

　　KEYS：1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what

　　个性练习设计

　　分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。

　　教学探讨与反思

　　七年级听力目标：

　　1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等;

　　2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化;

　　3. 能辩认出歌谣中的韵律;

　　4. 能识别语段中句子间联系;

　　5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应;

　　6. 能听懂有关熟悉话题的语段;

　　7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。

　　不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。

　　本单元Section A lb是排序，2a是勾;Section B 2a 3a是圈，3b是排序。

　　由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

　　Section B

　　教学内容

　　Section B(教材P4~5)

　　教学目标

　　知识与能力

　　通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。

　　进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息;通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

　　过程与方法

　　运用Pair work, Group work的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。

　　培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

　　情感态度价值观

　　该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

　　教学突破

　　区别family name，first name，last name及制作个性名片。

　　教学准备

　　教师准备

　　利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行Group work学会获取对方电话号码;引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

　　学生准备

　　学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。

　　教学步骤

　　(1课时)

　　一、第一教学环节：听说数字

　　教师活动 学生活动

　　1.听录音，引导学生学习数字1~9。

　　2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Group work，了解彼此的电话号码，完成lb, lc中的学习要求。

　　1.听录音学习数字1~9。

　　2.听对话录音写电话号码，进行Group work，了解彼此的电话号码，完成lb, lc中的学习要求。

　　二、第二教学环节：听写电话号码

　　教师活动 学生活动

　　1.听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。

　　2.听录音引导学生写电话号码。

　　3.引导学生了解他人的电话号码。

　　1.听录音将电话号码与姓名相连。

　　2.听录音写电话号码。

　　3.了解他人的电话号码。

　　三、第三教学环节：名片知识

　　教师活动 学生活动

　　I.引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。

　　2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。

　　1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。

　　2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。

　　3.引导学生制作自己的名片。

　　3.制作自己的名片。

　　本课小结

　　通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。

　　通过区别Family name, First name, Last name及了解名片的内容和格式。

　　通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

　　板书设计

　　Unit 1 Section B

　　Words: your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

　　Drills：What’s your phone number? It’s 281-9176.

　　What's your/her/his family /first/ last name?

　　ID card：FIRST NAME:

　　______________

　　LAST NAME:

　　______________

　　TELEPHONR NUMBER:

　　______________________

　　练习设计

　　随堂练习设计

　　在画线处填上适当数词

　　1.Six+three=_______ . 2._______一five=one.

　　3.Three十two= ________. 4.Ten一ten= __________.

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