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　　秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，第一批全国重点文物保护单位，第一批中国世界遗产，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。通过课文可以了解秦兵马俑，下面小编为大家带来5年级秦兵马俑课文教案，供大家参考！

　　5年级秦兵马俑课文教案1

　　一、教材分析

　　这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

　　二、教学目标

　　1、凭借课文的语言资料，通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。

　　2、在学习中培养探究 “世界遗产”---秦兵马俑的兴趣，激发民族自豪感。

　　三、教学重点：

　　通过小组合作探究，感知兵马俑的规模宏大；类型众多、个性鲜明的特点。

　　教学难点：感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。

　　四、教学过程

　　【一】课题导入，激发兴趣。

　　1、（板书：兵马）

　　师：“兵马”是指什么？（板书：秦兵马）说说“秦兵马”又是指什么？（板书：俑）

　　师：“俑”什么意思？秦兵马俑与秦兵马有什么关系？

　　生：秦兵马俑是模拟秦军雄兵百万、战车千乘雕刻成的。   （齐读课题）

　　师：秦兵马俑在哪里？（西安临潼）它是我国享誉世界的珍贵历史文物。

　　【二】快速浏览，抓住特点

　　1、通过上节课的学习，谁能用文中的一句话概括兵马俑的特点。   （兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）

　　2、（齐读第三自然段）

　　3、这句话不仅概括了秦兵马俑的特点，还是一个过渡句，在文中起着承接上文，引领下文的作用。这就叫“承上启下“。这一段的上文就是写-------兵马俑规模宏大 。（板书：规模宏大）

　　【三】、探究学习，领略奇迹风采

　　(一)、学习规模宏大的特点。

　　（1）请同学们自由轻读第2节，想一想你是从哪些地方体会到兵马俑的“规模宏大”的？圈画出相关词句，在书上作批注。

　　（2）交流：你从哪些词句中体会到兵马俑的规模宏大？

　　（3）指导朗读。把你的感受放进去读一读这句话。（重读突出这些词语）①数字②站在高处鸟瞰，……一行行，一列列，……   你还从哪些地方读出了兵马俑的规模宏大？③是啊，兵马俑坑面积之大，兵马俑数量之多，要想看到他们的全貌，我们就必须站在高处----鸟瞰。

　　（4）出示视频，感受兵马俑规模宏大。

　　品析：通过朗读、观看，你有什么感受？

　　生：这些秦兵马俑真像是秦始皇统率的大军，规模宏大，气势恢宏。是一支南征北战，所向披靡的大军。

　　(二)、学习类型众多；个性鲜明的特点。

　　教师引语：我们从整体上感受到了兵马俑的规模宏大，那么走近一个个兵马俑。你还会发现他们有什么特点？   （板书：类型众多 个性鲜明 ）

　　1）、兵马俑有哪些类型？他们各有什么特点呢？出示自学要求

　　4人小组学习，填表格。   自学要求：

　　①读一读，圈出表示外貌、神态、动作的词。

　　②请同学们挑选自己最喜欢的一种兵马俑，仔细地读一读，用一两个词概括它留给你的印象，待会儿向大家介绍。

　　2）、指导学习将军俑

　　（1）指名读第四自然段，指出将军俑的外貌、神态、动作。   外貌：身材魁梧 头戴金冠 身披铠甲   神态：昂首挺胸   动作：站在队伍前面   （出示幻灯1）

　　（2）将军俑

　　你能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，这是一位怎样的将军？   （威武，你从哪些词句中读出了他的威武？请你来读一读，把将军威武的形象读出来）

　　（神态自若，你是怎样体会到的？）（师：将军面前是呐喊着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯；后面是军吏和士兵，自若的神态，能稳定军心，给人以力量和信心。）你能读出将军神态自若的样子吗？

　　难怪，作者会认为这是一位久经沙场、肩负重任的将军。谁还能把这位威风凛凛、神态自若的将军形象读出来？

　　（3）指名读，齐读。

　　3）小组分组合作学习

　　（1）武士俑 小导游的形式汇报

　　能不能说说它给你留下的印象？（威武凝重、英勇无畏）你是从哪些地方感受到的？

　　师：大敌当前，武士俑们严阵以待，蓄势待发，做好了为国捐躯的准备。你能读出武士俑们的这种精神吗？

　　（2）骑兵俑

　　（骑兵俑勇猛善战）是的，骑兵俑能骑善射，是马背上的勇士。

　　（3）弓nu手 演一演汇报

　　张弓搭箭，眼盯前方，准备就绪，训练有素。

　　（4）车兵俑：分工合作，各司其职。

　　（5）马俑：跃跃欲试

　　4）、仔细比较，区分兵马俑不同类型的不同个性。

　　5）出示幻灯，认一认，并读一读每个俑的特点。   品析：通过朗读，透过这些兵马俑你又想到了什么？

　　生：秦始皇所率领的大军有将军、有武士、有骑兵……他们分工明确各司其职，个个英勇善战彰显出英雄本色。

　　6）学习第10节。

　　教师引语：兵马俑不仅类型众多，个性鲜明，而且每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异……

　　1、放声朗读第十自然段，想想你从中感受到了什么？

　　2、在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么

　　样的神态，然后师生配合读。

　　3、扣省略号，“……”省去了什么呢？还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么？请同学们用“有的……好像……”来说一段话。（出示一组画面）

　　师：同学们，看到这近8000个雕刻的秦兵马俑，各有各的神态，竟然找不到相同的两个，你有什么想说的？

　　生：“古代的劳动人民真是太了不起了。

　　师：我也不禁佩服古代劳动人民的聪明才智。

　　（三）、总结全文内容 落实人文教育

　　师：的确，秦兵马俑惟妙惟肖是模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的恢弘气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外史上是绝无仅有的。

　　1、 请同学说一说什么是绝无仅有的。

　　2、 生自由回答

　　生：秦兵马俑雕刻的惟妙惟肖是绝无仅有的。

　　生：秦兵马俑规模宏大是绝无仅有的

　　生：我觉得秦始皇统率的大军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势是绝无仅有的

　　生：我认为秦兵马俑展示出六中华名族的强大力量和英雄气概，这是觉悟仅有的。

　　师：与“绝无仅有”意思相近的，文中还有一个词是-----举世无双。因此，举世无双的秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史文物。被人们称为世界的第八大奇迹。

　　师：面对这些宝贵的历史文物，我们应该怎么做呢？（精心保护）。

　　五、作业：自选题

　　请你观察书上的插图（或上网寻找有关图片资料），展开想象，描述你感兴趣的一个兵马俑。

　　做小导游，将课文内容改编成导游词，向大家介绍秦兵马俑。

　　六、附板书设计

　　13、秦兵马俑

　　规模宏大

　　珍贵的历史文物

　　类型众多 精心保护

　　个性鲜明

　　5年级秦兵马俑课文教案2

　　一、激趣导入，设置悬念

　　1．出示图片，让学生欣赏。

　　2．在我国陕西省临潼县，有被称为“世界第八大奇迹”的——（生齐：秦兵马俑）板书课题。

　　3． 1979年，前美国总理克林顿在参观秦兵马俑时，他摸着陶马的头边说道：“我真担心他会不会踢我一脚！””看来这马多么栩栩如生呀。秦兵马俑到底有着怎样的魅力？为什么会让人产生这样的感受？

　　今天我们就一起走近——，一起去感受——（引导学生反复齐读课题）。

　　二、快速浏览，抓住特点

　　学生快速浏览全文，找出最能概括兵马俑特点的一句话。并把它划下来。

　　板书： 规模宏大  类型众多 个性鲜明

　　三、精读课文

　　（一）感受秦兵马俑“规模宏大”

　　1．默读第二自然段，并 请每位同学完成一张练习纸。

　　2．们来交流一下，这些括号里填的都是-----数字。哪几个数字最震撼你的心灵。

　　佣坑面积近20000平方米差不多有我们学校50个操场那么大，再来和我们的教室比一比，教室约50平方米，那么相当于（400）个教室那么大。长230米，我们的操场一圈是200米同学们，把那个操场的200米拉成直的，还要加上我们三个教室的长度。看，这佣坑多么雄伟，博大呀。谁能通过朗读让大家体会到这种雄伟博大呢；看图，一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅，里面的军阵真是气势恢弘。作者是怎么描述的，通过你的声音让同学感受。    同学们，我们可以想象当时的工程多么伟大呀？作者就是运用了列数字作比较的方法把佣坑的面积大兵马俑的人数多写让人一目了然，同时感受到了佣坑磅礴的气势。

　　3．小结：同学们读出了秦兵马俑的规模宏大，他们是一支雄壮之师，是一支威武之师，是一支胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。

　　（二）感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”

　　1．过渡：秦兵马踊不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

　　2．快速浏览课文4—8自然段，作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑。 用横线划下来。

　　3．出示将军俑的图片。边读边完成表格的第一行。注意要学会找关键词。　　          

　　我们可以通过兵马俑不同的体形、衣着和动作分辨判断出他们当时不同的身份和地位。

　　（三）重点学习将军俑

　　（1）作者为什么能把这将军俑等描写得栩栩如生，惟妙惟肖呢？

　　（2）细细地默读第四自然段，这些文字的描述都仅仅是作者用眼睛所观察到的呢？

　　（3）同学们，我们来一次配合好吗？ A  你们在吗？我们要迎战了，准备好了吗？

　　B  师生合作，我们配合朗读，老师读观察到的部分，你们呢读想象到的部分

　　（4）作者为什么把这些兵马俑写得如此栩栩如生，惟妙惟肖呢？你们可以说说作者的这种写法吗？

　　作者通过仔细观察和自己丰富的想象力结合在一起才有了如此笔下的兵马俑。

　　（5）小结：从同学们的朗读和表格中，我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前，让我们真切地感受到，这是一支百战百胜、所向披靡的神兵，正是他们，缔造了秦王朝一统天下的神话。

　　（6）感受“形态各异”，练习仿写人物形态

　　（四）过渡：兵马俑不仅类型众多，而且每一件都是极为精美的艺术珍品，仔细端详，它们个性鲜明，神态各异——（出示课件引读第八节）

　　感受兵马俑是“极为精美的艺术珍品”

　　1．这段话是围绕哪句话来写的？里面一共描写了几种神态？

　　2．你喜欢哪一种神态呢，读出来。四种神态全部读完。

　　“颔”在字典中的意思是低。“首”大家都知道是头。那是什么样的姿势呢？

　　学一学这个颔首低眉的动作。

　　同学们，你们的声音有的铿锵有力，有的声色俱厉，还有的荡气回肠-----

　　3、师生配合，有的颔首低眉，若有所思----- （老师） 好象-----（学生）

　　4、作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢？ （再次感受作者把观察到的事物和自己的联想结合起来的写法）

　　5、那兵马俑的神态只有课文中的几种神态吗？八千个兵马俑就有八千种不同的神态，在你的心中还浮现出了哪些神态各异的兵马俑呢？你能学习作者的写法，把它们描绘出来吗？学生展开想象，仿写句子，集体交流

　　四、看有关资料，升华感情

　　1、兵马俑，这沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震撼了全世界。作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲，更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪！这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进！让我们满怀豪情，大声朗读：课文最后一个自然段。

　　2、师激情引读：这就是我们的规模宏大、类型众多、个性鲜明的——（秦兵马俑）；这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——（秦兵马俑）；这就是令中华民族骄傲和自豪的——（秦兵马俑）

　　【板书设计】

　　规模宏大 秦兵马俑

　　类型众多

　　个性鲜明

　　5年级秦兵马俑课文教案3

　　【教案背景】

　　1、面向学生：小学

　　2、课时：1

　　3、学生课前准备：

　　A、课前利用各种途径搜集秦兵马俑的资料。

　　B、预习课文，作批注

　　4、教师课前准备：

　　A、准备有关秦兵马俑的文字和视频资料

　　B、制作多媒体课件。

　　【课时目标】

　　1、 有感情地朗读课文，进一步理解课文内容。

　　2、学习作者的写作方法，体会这样写的好处。

　　3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。

　　【教学重难点】

　　作者是如何写兵马俑的恢弘气势和高超的制作技术，怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的个性。

　　【教材分析】

　　《秦兵马俑》，是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。文章不仅采用了列数据、作比较、举例子等说明事物的方法，而且展开了丰富合理的想象，从而把秦兵马俑的特点及当时秦朝的强盛展现在我们面前。

　　【整合内容】

　　语文主题丛书

　　网上兵马俑视频和文字资料

　　【教学过程】

　　伴铃声齐诵《增广贤文》节选

　　一、导课

　　1、观赏秦兵马俑录像

　　学生看后谈初步印象

　　２、提问：课文是从哪几个方面具体介绍秦兵马俑的？ 学生答规模宏大和类型众多、个性鲜明。

　　二、出示自学提示，学生自学。

　　1、出示自学提示

　　A、秦兵马俑是怎样的“规模宏大”呢？找出相关语句读一读

　　B、课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？ 先自学再小组交流。

　　2、学生自己读课文，学习思考，教师巡视学习情况。

　　三、全班交流，感悟并指导朗读课文

　　1、组织学生交流，秦兵马俑规模宏大。

　　让学生感受兵马俑规模宏大这一特点

　　2、作者在具体描述兵马俑规模宏大时，用了什么表达方法？

　　3、交流课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？

　　学生交流，师随机点拨，学生说到哪种类型就谈哪种。中间穿插出示课件帮助学生理解。

　　指导有感情朗读、感悟、体验，具体理解兵马俑的“类型众多，个性鲜明”

　　4、作者运用了哪些说明方法？（列数字，作比较）

　　5、学生交流。

　　6、再浏览全文，课文在写法上还有什么特点？

　　引导学生找出：总分总   过渡段

　　7、学完这篇课文，你想说点什么？

　　四、我来写

　　1、用上两种以上说明方法，说明一种事物的特点。

　　2、写下来，并交流。

　　3、修改。

　　五、拓展阅读

　　1、补充   秦兵马俑文字资料

　　2、学生读后谈收获

　　六、教师简单小结并布置作业

　　1、将本节课的片段完成并修改；

　　2、搜集阅读秦兵马俑的其它资料和埃及金字塔的相关资料。

　　七、板书设计

　　秦兵马俑 规模宏大 类型众多 个性鲜明

　　绝无仅有

　　【教学反思】

　　运用互联网搜索，让孩子们的注意力更集中，对秦兵马俑的理解更为深入。视频让孩子们仿佛身临其境般感觉到了秦兵马俑的规模宏大，看到了兵马俑的类型众多、个性鲜明，感受到了中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发了学生的民族自豪感，提高了课堂教学效率。

本文来源：http://www.easeways.cn/qishiwenshu/261780/