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　　《小柳树和小枣树》课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。接下来小编为大家带来了浙教版一年级《小柳树和小枣树》教案，欢迎阅读与借鉴!

　　教材简说：

　　小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重、难点：

　　重点：学会生字词，理解课文内容。

　　难点：懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。

　　课前准备：投影片 生字卡片。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　会认8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　预设过程：

　　一、看图说话，导入新课

　　1、出示柳树和枣树的图片，学生说说两种树的样子和特点。

　　2、板书课题：15 小柳树和小枣树

　　小柳树和小枣树之间发生了什么事呢?让我们看看课文是怎么说的 。

　　二、初读课文，读通课文

　　1、自由朗读全文，读准字音。

　　2、同桌互相检查字音是否读准。

　　3、出示生字卡片，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

　　正音练习。

　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示："思"在"意思"一词中读轻声。

　　看清韵母读：忍。

　　4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

　　三、再读课文，朗读感悟

　　1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。

　　2、你喜欢小柳树还是小枣树，为什么?(启发学生从不同的角度说，并结合朗读有关句子。)

　　3、反馈交流，指导朗读。

　　(1)结合柳树和枣树各自的优点说。

　　柳树：漂亮，树叶长得早，落得晚，长得快，供人们乘凉。

　　枣树：结枣子让大家吃。

　　(2)结合小柳树和小枣树共同的特点说：都对人们有用处。

　　(3)结合小柳树和小枣树的态度说：小柳树骄傲，但知道改正。小枣树善于发现别人的长处，能原谅人。

　　4、分角色朗读课文：小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气;读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。

　　四、拓展活动

　　将课文改编成课本剧。最后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。

　　第二课时

　　课时目标：

　　会写10个生字;懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。

　　预设过程：

　　一、巩固字词，指导书写

　　1、巩固会认的字。

　　回忆已经认识的生字，看谁说得多。

　　游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。)

　　游戏2：组字。

　　禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)

　　2、巩固会写的字。

　　本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。

　　"怎、思"二字可以合在一起指导，重点指导"心字底"的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要"卧倒"，不能写成"竖弯钩"。"穿"字的特点是上宽下窄，上短下长。"弯"字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。

　　3、抄写课后"读读抄抄"中的词语，同桌互相检查、订正。

　　二、熟读课文，演一演

　　1、有声有色地朗读课文，读出课文的味道。可自由读，上台展示读，找伙伴读等。

　　2、以小组为单位表演课文内容，各组再自荐到班上表演;评议。

　　三、说一说

　　说说读了课文后，你明白了什么?(知道要多看别人的长处。)

　　四、实践活动

　　1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。

　　2、说说别人的长处和自己的短处。(可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，也可以请别人给你提醒提醒。)

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