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　　《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。下面是小编整理的紫藤萝瀑布微课教案，希望对你有所帮助！

　　学习目标：1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

　　2.把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。

　　重点难点：重点：梳理作者的感情变化。

　　难点：把握文章主旨，体会作者含蓄而深沉的生命感悟。

　　知识链接：

　　1.作者简介：宗璞，女作家，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。

　　2.写作背景：文革的十年浩劫中，其父著名哲学家冯友兰受到批斗，作者的家庭遭遇了深重的磨难 ，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。

　　自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）：

　　一、字词学习：给加点的字注音并解释词语。

　　迸溅(bèng )：向外溅出或喷射。

　　忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。

　　仙露琼浆(qióng)：形容鲜美的酒。

　　盘虬卧龙(qiú)：回旋地绕像卧着的龙。

　　伶仃(líng dīng)：孤独，没有依靠。

　　酒酿(niàng)：糯米酒。

　　伫（zhù）立：长时间地站着。

　　挑逗(tiǎo)： 挑动逗引。

　　二、朗读课文，整体感知：

　　1、文章题目为何称作“紫藤萝瀑布”?

　　2、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。

　　赏 花（1-6） 忆 花（7-9） 悟 花（10-11）

　　3、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。

　　因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来 焦虑和悲痛 一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了 精神的宁静和生的喜悦 ，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而 感悟出人生的哲理 。

　　合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）：

　　再读课文，把握文章主旨：

　　1．作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝树?请找出相关的语句。

　　⑴色彩：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

　　⑵形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

　　⑶姿态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

　　2．作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？

　　原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

　　3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?

　　用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，作用是：突出了现在花的生气盎然。

　　用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，作用是：说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

　　4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。

　　十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。

　　而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。

　　因此说，生命的长河是无止境的。

　　课堂小结：本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。

　　达标检测：

　　《一课一练》“知识达标”部分。

　　反思与感悟：

　　课题：16 紫藤萝瀑布（第二课时）

　　编写人：陈晓亮 学科组长：陈晓亮 年级组长：肖祖蓉 审核人：

　　温馨寄语：生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。

　　导入新课：

　　学习目标：1.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。

　　2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。

　　3.会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。

　　重点难点：1.品味精彩语段，体会修辞手法的作用。

　　2.学习借景抒情、托物言志的写法。

　　知识链接：“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

　　“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 “托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”，咏物不是写景。

　　自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）：

　　一、请写出下面两段话的表现手法（提示：常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏笔、照应等）。

　　1. 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 （ 借景抒情 ）

　　2. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》

　　（ 托物言志 ）

　　二、请判断下列句子所用的修辞手法。

　　1. 每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。（ 比喻 ）

　　2. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（ 拟人 ）

　　三、参考“知识链接”，了解相关概念。

　　借景抒情——

　　托物言志——

　　合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）：

　　一、感受语言魅力（找出自己欣赏的佳句，有感情地朗读给小组成员听，并仿照示例，赏析语言）。

　　示例1：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。(把花比作瀑布,生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂。)

　　（方法提示：修辞手法+修辞的基本作用+具体内容+思想情感）

　　①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。）②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。(运用比喻的修辞手法，生动、形象、具体地写出了紫藤萝色彩艳的特点)③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。）

　　示例2：仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（“挑逗”是逗引、招惹之意，在语境中是贬词褒用，将花拟人化，细腻地写出了每一朵花不同不部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑挺透，极富有动感，又富有情趣。）

　　（方法提示：具体分析某个词的作用及效果）

　　它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（伶仃是孤独，没有依靠之意，形象地写出了紫藤萝花开得稀落，暗含作者对紫藤萝命运的同情。）

　　示例3：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（这句话蕴含哲理，它告诉我们人亦如花，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。）

　　（方法提示：从句子蕴含的道理赏析）

　　它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（这句话告诉我们：一朵花是一个流动瀑布中的一份子，正是一朵朵花的绚丽、灿烂，才组成华瀑的热烈、辉煌。其实我们在生活中，也是社会的一份子，只有我们个体生命奋发和进取，才能创造社会的勃勃生机。）

　　二、学习文章写法

　　1.本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做 借景抒情（托物言志） 。

　　2. 请你欣赏任一种植物，发挥联想，想想产生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。（200字左右）

　　课堂小结：

　　本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。我们每个人都应当像紫藤萝花一样，以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己生命绽放的更加绚丽、多彩。

　　达标检测：

　　《一课一练》“能力拓展”部分。

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