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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。下面是小编精心整理的大学生礼仪课心得2000字 礼仪课心得体会2000字四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇1】大学生礼仪课心得2000字 礼仪课心得体会2000字

　　【摘要】素质教育是以培养受教育者的态度和能力，促进其在德、智、体、美等方面生动、活泼、积极发展为基本特征的教育。本文以大学生素质教育为核心，依托现代礼仪课程的内容，从现代礼仪课程教学实践的五个方面，将现代礼仪的基础知识应用于大学生素质教育，全面提高大学生的综合素质。

　　[关键字]现代礼仪；素质教育；大学生。

　　对大学生全面实施素质教育是当今时代的呼唤，是中国全面建设小康社会、加快社会主义现代化的需要，是提高中国综合国力和国民素质、培养跨世纪人才的战略措施。因此，对大学生进行全面素质教育具有深远的意义，它关系到中华民族未来的命运。现代礼仪课程在大学生素质教育中发挥着重要作用。

　　第一，素质教育的内涵。

　　一是素质教育的意义。为了更好地理解什么是素质教育，首先要知道什么是素质。质量的含义有狭义和广义。狭义的素质概念是生理和心理意义上的素质概念，即遗传素质。《辞海》写道:素质是指人或事在某些方面的原始特征和基础。在心理学上，是指人与生俱来的解剖生理特征，主要是感觉器官和神经系统的特征，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。这是狭义素质的典型解释。

　　广义素质是指教育意义上的素质概念，是指人在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练获得的内在、相对稳定、长期发挥作用的身心特征及其基本质量结构，通常也称为素养。主要包括道德、智力、身体、审美、劳动技能等。素质教育中的素质是指广义素质。关于素质教育的意义，国家教委明确解释说:素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是基于《教育法》规定的国家教育政策，着眼于受教育者和社会长远发展的要求，以面向所有学生、全面提高学生的基本素质为基本宗旨，注重培养受教育者的态度和能力，促进他们在德、智、体等方面的生动、活泼、积极发展。

　　二是素质教育的特点。第一，具有时代性。素质教育强调全面建设小康社会、科学教育和人才发展战略，坚持科学发展观和社会主义和谐社会发展教育。第二，具有全面性。素质教育强调对所有学生和所有学生进行教育。第三，具有综合性。素质教育强调促进学生德、智、体、美、劳各方面的全面均衡发展。第四，具有主体性。素质教育强调要充分弘扬教师和学生的主体性，注重个性和创造力的发展。第五，具有长效性。素质教育强调培养学生的基本素质和终身学习能力，促进和支持学生的可持续发展。

　　第二，对大学生实施素质教育的意义。

　　古往今来，国以才立，政以才治，业以才兴，人才是国家繁荣的基础，素质是人才的基础。如今，大学生是发展中国社会主义和建设社会主义现代化的重要后备军。他们的素质是中国综合国力的重要表现，是国民经济和社会发展的重要基础。社会实践需要人的主动性、创造性和自主性，发展社会主义市场经济需要人的创造力、适应性和竞争力。从根本上说，人的主动性、精神和能力来源于人的素质。从某种意义上说，一个国家可以从国外引进技术、资金和先进的管理方法，但不能引进的是人的素质。

　　很多发展中国家走过弯路，认为落后是因为技术和设备落后，所以引进了大量一流的技术和设备。结果，由于人的素质跟不上，同样的技术设备和方法没有达到应有的效果。因此，人的素质是最重要的，特别是当今大学生的素质是非常重要的，因为大学生的素质关系到国家的命运和民族的兴衰。要从国家发展的战略高度和国际竞争的严峻现实出发，深刻认识提高大学生素质的重要性，大力推进素质教育。因为人才培养就是人的素质培养。只有不断提高人的素质，才能促进人的全面发展，造就数亿高素质劳动者、数千万专业人才和大量顶尖创新人才。

　　第三，大学生素质教育的内容。

　　大学教育的目标不仅仅是让大学生学习专业知识和技能，更重要的是让大学生学会如何适应新环境，在新环境中不断学习、创新和自我发展。这就要求大学生具有较高的道德文化素质、较强的专业素质、健康的心理和强壮的体质。大学生素质教育主要包括以下几个方面:

　　一是思想道德素质教育。教育学生政治观点、思想观点(世界观、人生观、价值观)、道德意识、道德情感和道德意志、良好行为习惯、道德评价和自我教育能力。

　　二是科学文化素质教育。对学生进行本学科和专业的知识教育，对各种社会科学和人文知识进行教育，促进学生智力的发展和创新能力的培养。

　　三是劳动技能素质教育。培养学生的专业技能和技能，培养他们的劳动观点、习惯和实践能力。

　　四是身心健康素质教育。教育学生体育知识和技能，培养良好的自我健身习惯，教育学生树立全民健身和终身锻炼的新体育理念，培养学生良好的心理素质和自尊自爱、自立自强、开拓进取、毅力勇敢的良好心理素质。

　　五是艺术审美素质教育。培养学生的审美观点、审美情趣、审美能力和艺术欣赏、艺术表演和创造美的能力。

　　第四，大学生素质教育的目标。

　　素质教育的总体目标是在注重人的全面发展的基础上，突出人的基本素质培养，注重人的全面发展，努力让学生学会认知、做事、共同生活、生存。具体目标如下:

　　1.树立正确的政治观点，形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　2.了解历史，了解国情，支持社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统，具有爱国主义和集体主义的高尚情操、民主和法律意识、良好的社会公德和社会责任感，努力为人民服务。

　　3.掌握扎实的专业知识和技能，掌握适合自己的科学学习方法，形成良好的学习态度和习惯；能够利用信息技术获取、分析、组织、加工和使用各种信息，发展终身学习能力。

　　4.具有创新精神、探索问题、独立思考的能力，掌握提问、分析问题、解决问题的能力，具有科学精神和态度；善于向实践学习，善于在社会实践中增长才华，掌握必要的劳动技能，养成自觉的劳动习惯。

　　5.身体健康，心理素质好，尤其是意志品质好，人格健全，积极乐观，自尊自信，自立自强，有勇气迎接挑战，不怕困难和挫折，有能力适应各种生活环境。

　　6.能够有效与他人沟通、团结合作，积极参与社会活动，勇于承担责任，有关心和尊重他人的意识和能力，追求高尚的生活方式和兴趣，积极保护自然环境和美好事物，有能力感受、欣赏和创造美。

　　具有有发展良好合作关系的意识，既能尊重其他国家和民族的文化，又能保持和发扬祖国和民族的优良文化传统。

　　现代礼仪课程在大学生素质教育中的应用。

　　对大学生进行素质教育的途径有很多，每个教师都可以基于自己的岗位和教授的课程对学生进行素质教育。通过现代礼仪课程，可以全面培养学生的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质，促进大学生综合素质的全面提高。

　　1.通过介绍礼仪的起源和发展，增强大学生的文化底蕴，增强他们对国家和民族的热爱和怀念。随着社会开放的深入，越来越多的大学生在多元文化的影响下逐渐迷失了方向。当他们吸收异国文化时，他们对自己民族文化的理解、理解和热爱越来越弱。对此，在教授现代礼仪课程时，通过将礼仪的产生和发展与中国五千年的灿烂文化联系起来，学生可以清楚地认识到，中国不仅是人类文明的发源地之一，而且是中华民族文化的起源和基础，是人类文明的产物。

随着社会的进步。礼仪使人类摆脱了原始的蒙昧状态而进化发展到物质文明与精神文明高度发达的今天，社会在某一阶段高速发展时期，正是礼仪相对完善时期，而礼仪的完善使社会能够得以不断地延续和进步，礼仪是人类社会的调节器，礼仪将伴随着人类直至永远。通过这些知识的学习，让学生既为自己身为炎黄子孙而骄傲，又增强了大学生的文化底蕴，培养了大学生热爱祖国、热爱民族的高尚情操，深知知礼、懂礼和守礼的重要性。

　　2、通过讲授礼仪知识，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，提高大学生的道德素养。受社会上所谓“实惠”观念和“个人功利”因素的影响，大学生的价值评判尺度渐渐向“功利化”偏移。不少大学生人生观、价值观模糊、混乱。他们面对社会的种种现象感到迷惘，不知所措，他们仿佛就像迷失在大海中的船只，随波漂流。为此，在礼仪知识的讲授过程中，引导学生主动去认识、探讨什么是礼，什么是礼仪，什么是礼貌，什么是礼节，如何才能成为一个被社会所接受的知书达理的当代大学生。通过对这些问题的讨论、分析，让学生真正明白要知礼、懂礼和守礼，首先应该树立正确的人生观和价值观，只有在正确的人生观和价值观的引导下，才可能真正成为一个有修养之人，才能正确看待社会生活中的种种现象。

　　3、通过现代礼仪知识的学习，培养大学生在日常生活中的良好习惯，规范其言行举止，树立充满活力、健康而又举止优雅的当代大学生新形象。现代礼仪课程包括的内容非常丰富，不仅涉及生活中的衣、食、住、用、行等方面，更涉及各种生活、工作场景中的礼仪。而礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有鲜明的操作性和实践性。对于具体的礼仪规范，了解它是一回事，而实际操作又是另一回事。于是在现代礼仪课程的讲授中，通过模拟各种场景或案例教学，激发学生的学习积极性，让学生在身临其境的感觉中直接体会到良好的生活习惯给自己及他人带来的快乐，感受到良好的行为规范、言行举止不仅是大学生高素质的表现，更会对自己日后的生活、工作产生很大的影响。再通过课堂课后同学、老师之间全过程的相互监督，让学生逐渐养成良好的生活习惯，养成得体的行为举止，不断提高自身修养，树立健康而又充满活力的大学生形象。

　　4、通过现代礼仪知识的学习，不断提高大学生的审美素质，塑造大学生完美的人格魅力。现代礼仪课程中的仪容知识，可以让学生了解自己的发型、发质，学会肌肤的健康护理，掌握化妆的基本礼仪及技巧，让学生明白什么是青春美，什么是自然美，什么是健康美，从而不断提高学生的审美层次。仪表礼仪知识的学习，让学生学会根据自身条件进行服饰的选择、搭配和正确使用，懂得在不同的场合穿适宜的服装，在不同的环境中佩戴不同的首饰，帮助学生树立正确的审美观，引导学生不要盲目赶时髦、追潮流。而仪态礼仪的学习，尤其是通过形体训练，可以帮助学生塑造自身良好的形体和表情仪态，提升大学生的审美水平，塑造大学生完美的人格魅力。

　　5、通过社交礼仪知识的学习，培养、提高大学生的人际交往能力，帮助学生建立良好的人际网络。现代礼仪课程中专门的社交礼仪知识的介绍，可以让学生更好地懂得人际交往中的基本礼仪和法则，学会尊重他乡异地的风情民俗，学会在人际交往中不触犯他人的禁忌，学会如何在复杂的人际交往中获得他人对自己的尊重、信任和肯定，建立自身良好的人际关系网络，不断提高自身的人际交往能力。

　　总之，现代礼仪课程是一门实践性、操作性、实用性很强的学科，作为礼仪课程的教师，应当在教学过程中充分发挥这门课程在大学生素质教育中的积极作用，以培养学生的能力、提高学生的综合素质为主。在实践性教学中，通过师生的互动，创造积极的课堂环境激发学生的学习热情，帮助学生掌握礼仪知识和技能，注重学生的实践训练教学，提高学生的参与意识，增强趣味性，同时要充分发挥教师言传身教的示范作用，进而提高学生自身素养。

【篇2】大学生礼仪课心得2000字 礼仪课心得体会2000字

　　注重礼仪教育，有助于加强学生未来的职业道德。

　　许多时候，在进入大学校园之前，就业问题已经成为一个热门话题。一旦大学生毕业后进入工作岗位，光靠自己的知识是无法轻松应对工作的，还需要有良好的职业道德。否则，没有良好的礼仪修养，必然会影响良好职业道德的形成，甚至导致职业道德的衰退，不利于工作的稳定。因此，礼仪教育可以使大学生意识到礼仪教育的重要性，为他们在工作中建立良好的职业道德奠定坚实的基础。

　　二是大学生礼仪修养的基本要求。

　　礼仪修养不仅关系到大学生自身的人格魅力，关系到大学的外部形象，也关系到中国大学生的整体素质水平。因此，促进大学生礼仪教育也应该为大学生制定一些基本要求，并敦促他们严格遵守。

　　2.1明确自己的身份，不做过格行为的大学生在年龄、视野、心理等方面都有进一步成熟的表现。但他们仍然属于学生群体。因此，大学生的言行不能超出学生应该具备的素质范围。大学要鼓励大学生明确自己的学生身份，严格遵守学生的行为规范，不要做出过分的行为。

　　2.2勤奋学习，满足时代发展的要求，大学校园或多或少与社会接轨。所以大学生对社会的认知度不是特别低，而是对社会有自己独特的看法或想法。因此，大学生礼仪教育不能脱离社会现实。面对知识型社会的不断深入发展，高校应鼓励学生努力学习，满足知识型社会的融合条件，否则大学生完全有可能被社会淘汰。

　　2.3尊重教师，从某种意义上分析基本礼仪修养，这是第一个要求的自然延伸。尊重教师是任何教育阶段都必须积极遵守的基本要求。尊重老师可以促使学生积极配合礼仪教育的各种要求。这样大学生才能有基本的礼貌，把这些礼貌行为转化为礼仪修养，从而实现自身礼仪修养的全面提升。

　　三是提高大学生礼仪修养教育水平的策略。

　　大学生礼仪教育就像一面镜子可以招募大学生的未来。高校必须采取适当的策略，及时应对社会发展形势，促进大学生建立优秀的礼仪素养。这样才能提高自己，适应社会。

　　3.1高度重视礼仪教育，完善教育结构，规划高校领导要率先转变思想，不要过分重视学生的成绩，要从长远来看，以学生的综合素质为基础。因此，高校领导可以为大学生提供礼仪培训课程，及时与教师交谈，促进教师逐步完善教育结构和教学内容，从而有效提高大学生的软件设施水平。这样，大学的发展可以更好地依赖学生，在培养学生的同时，也可以合理地利用学生的力量。

　　3.2从生活中寻找突破口，进行礼仪教育。在生活中，老师应该鼓励大学生自省，要求大学生注意自己的语言行为是否得当，衣着是否得体，外表是否合适。毕竟，如果大学生在语言行为、着装等基本层面犯了错误，必然会违背他们的身份特征，这将成为礼仪教育的失败。

　　3.3改善自己的性格弱点，展现优秀大学生的性格特征因人而异。大学生的性格缺点要注意。否则不利于健康思想的重塑。所以大学生要时刻自省，克服克服自己性格中的弱点，不要走自己的路，要学会客观的审视自己，时刻分析自己，摆脱骄傲自大的缺点，谦虚待人。

　　3.4鼓励学生见贤思齐，以典型的榜样向大学生学习，必然会出现礼仪素养高的学生。老师可以以这些学生为例，号召其他学生以榜样学习。同时，这些礼仪素养高的学生也可以被邀请进行演讲，从而有效增强大学生对礼仪素养的认同感，学会在实际学习生活中反思自己，提高自己。

　　四是结论。

　　大学生是社会发展的后盾。重视学生礼仪教育是提高大学生综合素质的必要条件。我们必须从现实社会形势出发，以大学发展为目标，规划大学生的未来，努力提高大学生的礼仪素养。

【篇3】大学生礼仪课心得2000字 礼仪课心得体会2000字

　　社交礼仪是一种无声的人际交往语言，它不仅能体现出一个人的修养、涵养、教养和素质水平，而且有利于我们的身心健康，它是我们个人发展、事业进步的需要，是社会时代的需要，是一门必修课，每个人都应该学习社交礼仪。

　　作为一个刚刚学习过社交礼仪的大学生，我觉得受益匪浅。社交礼仪使我懂得了如何与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促使我的身心健康。

　　任何社会交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。

　　作为一名大学生，随着年龄的增长和生活环境的变化，自我意识有了新的发展，每个人都非常渴望获得真正的友谊，进而更多的情感交流。现在的大学生都远离父母，过着集体生活，与别人处在平等位置，以前那种对父母的依赖已经不存在。通过人际交往活动，并在交往中获得友谊，是适应大学生活环境的需要，是发展成＂独立＂的人的需要，也是我们成功走上社会的需要。事实上，在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对每一个人的成长和学习有着十分重要的影响。渴望友谊和情感交流是大学生心理的一个重要特点。

　　所以，社交礼仪的基本规范和知识，帮助我掌握交际技巧，积累交流经验，在交往过程中学会遵循相互尊重，诚信真挚，言行适度的原则，就能很快与交往对象接近，使他们觉得我是熟悉他们，理解他们，尊重他们的。因此我们之间建立真挚深厚的友情。

　　事实表明，在日常生活中，良好的人际交往有助于提高我们的自信和自尊，降低挫折感，缓解内心的冲突和苦闷、烦恼，宣泄愤怒，压抑和痛苦，减少孤独，寂寞，空虚。这些都是十分有益于我们身心健康，而且也会使我们最大限度地避免不良情绪的产生，即使产生也能够得到有效的排遣。

　　同时，我感觉社交礼仪本身就是一种特殊的语言，让我们用社交礼仪的基本知识和规范，去顺利地开启交际活动的大门，让我们建立和谐融洽的人际关系。这样，不仅是形成良好社会心理氛围的主要途径，而且对我自己来说，也具有极其重要的心理保健功能。

　　总之，学习社交礼仪知识使我受益匪浅。

　　以上是以个人角度来看的。从团体的角度来看，礼仪是企业文化、企业精神的重要内容，是企业形象的主要部分。凡是较大的企业，对于礼仪都有高标准的要求，都把礼仪作为企业文化的重要内容，同时也是与其他企业合作成功的关键，所以学习社交礼仪，不仅是时代潮流，更是提升竞争力的需要。

　　纵观当今社会，社交礼仪无所不在，因为其对我们真的是很重要，是每个人都应该学习的。

【篇4】大学生礼仪课心得2000字 礼仪课心得体会2000字

　　【摘要】职校生的礼仪教育是职业学校德育工作的一项重要内容，中职学校是以培养应用型专门人才和熟练劳动者为目标的，这些劳动者将是社会经济发展的中坚力量。在礼仪教育中教师要以身作则，强调职校开展爱国主义教育作为社会主义核心价值体系，其教育教学对当代大学生起着重要的作用。然而，随着今天历史潮流和国际情势的变化，爱国中某些问题已不可以再延续过去那种传统的思维，凡爱国必论及“抵制日货”。

　　【关键词】礼仪教育;抵制日货;爱国教育

　　一、用现代眼光看待爱国问题--礼仪教育

　　礼仪是衡量人类文明程度的准绳。中等职业教育是要培养在生产经营社会服务领域中具有中等职技能的实用人才。中等职业学校不仅要注重文化知识的教育，而且更要注重如何做人的素质教育。学习礼仪知识不仅有助于改善人们的公众形象，还有助于提高每个人的文明修养和素质。而作为中等职业学校的学生爱国最基本的原则是要遵守中国法律、遵守国际公法。近日，西安、青岛、长沙等多个城市发生了多起民众的保钓行动，同时，一些非理性的抗议活动也屡有发生，抵制日货的民间情绪高涨，央视网截至9月14日的调查发现，有接近九成的网友表示今后不会再购买日本产品。在有些地方，甚至有人当众焚烧或打砸日系车，还发生了袭击日本人的过激行为。

　　谈论到爱国主义，国人都会很自觉地首先将思维锁定在“抵制日货”问题上。似乎在中华大地上，爱国必然地就等同于“抵制”，这当中有中、日两国历史和现实的因素，但是这种简单看待问题的思维其实不约而同地犯了没有用历史眼光看问题的错误。有不少专家呼吁人们理性爱国，评论指出：打砸焚烧公民日系车是一种犯罪行为;还有评论说爱国不是流氓打砸的庇护所。但是有的时候抵制如果不是强制或者说绑架别人的话，那是你个人的选择，我们不说什么。可是当它已经上升到要去砸其他人的日本车的时候，这个性质就变了，这不是爱国。

　　“抵制日货”这一口号最早可追溯到1919年著名的――“五四运动”。在全球经济不发达的当时，这一口号的提出和实践无疑对发动日本军国主义的经济基础起到了很好的抑制作用。然而，时过境迁，世界时刻都在变化，今天我们抵制日货，我们是以此之举表达一种民间的意志，让小日本感到震动威慑，而不是搞打砸破坏。再者说，抵制日货应该是抵制交易，而不是去打砸日货;尤其是国人同胞已经购买的日货，是合法私有财产，没有理由同胞自伤!打着“爱国”、“抵制日货”的旗号，将市民的日系轿车砸毁，很明显，伤害的是自己的同胞，日本人没有一点损失，不会喊疼，相反只会让我们的同胞伤心落泪。

　　针对某岛的游行，是正义之举，大家都明白。可是，游行出现了，这就令人不安了。事实上，一些极端行动，已经引发了日本人被打伤、日资店面及日产汽车被打砸的事件。不要将爱国游行演变成“烧”事件。

　　二、社会教育是礼仪教育的重要方式

　　礼仪说到底反映了人的素质，礼仪教育当然要教学生基本礼仪的动作和要求，示范待人待物的方法。礼仪教育不能局限于课堂教学，必须从根本上抓人的素质培养，其次，社会是礼仪教育的大课堂，以社会活动为载体。然而在今日的中国，早已告别了任人欺凌的时代。针对日方“购岛”，中国政府依照国际法和国际惯例，已展开反制措施：发表外交声明，公布某岛及其附属岛屿的领海基线，派出海监船舶编队维权巡航执法，驳回日本无理抗议，向各国驻华使节作专门通报，向联合国提交领海基点基线坐标表和海图，向大陆架界限委员会提交东海部分海域200海里以外大陆架划界案……一系列行动，无一不体现了尊重国际规则和国际惯例、通过外交解决问题的诚意和态度;同时也体现了我们的决心。

　　大量的课外校园文化活动是礼仪课程课内教学的极好延伸，使学生巩固了和消化了课内知识，促进了良好的礼仪习惯的养成，为学生走向社会奠定了良好的基础。只有师生一起学礼仪、讲礼仪、用礼仪，在校园形成一个讲礼仪的大环境，才能达到礼仪教学的最终目的。

　　从舆论角度看，行为，往往会被国际媒体放大，世界看到的中国人是如此野蛮，谁还敢来投资?谁还愿意跟你合作?谁还会支持你，为你说话?想想吧，这个时候，小日本该躲在墙角里偷着笑了，说某岛的语气也会强硬几分吧。前几天，有日本媒体就称中国的抗日已经陷入了“***化”，并称会给中国社会带来动荡;这实在应该引起我们的警醒。

　　再有一些烧行为， 显然已经涉嫌触犯法律。可以说，在抗议活动中，凡危害公共安全或破坏社会秩序的，均属违法行为。对于游行中借机进行打砸等违法行为的，公安机关也会依法查处。烧恶性事件一旦蔓延，将会导致国家局势的动乱，一旦动乱爆发，便会勾起连锁反应;到那时，态势失控，遭殃的是国家，是千百万老百姓。

　　凡事要坚持有理、有利、有节，把握策略。这是一种强大，一时的发泄忿怒，丧失理性，就会做出名为“爱国”实为害国的举动。做为国人，应该明白什么才是真正的爱国。理性表达自己的立场，向世界展示中华民族爱好和平的意愿、文明理性地展现中国人的团结与自强，这才是我们该做的。在国际斗争中，要尽力争取国际舆论的理解和支持。把握舆论博弈的主动，有助于让我们自己“得道多助”，让日本“失道寡助”，为某岛的最终解决创造有利条件。礼仪代表着一个人的道德水平、思想修养、交际能力。从古至今，礼仪始终以一种精神的约束力支配着每个人的思想和行为，成为人类进步的标志;而礼仪教育便是中职学生必须的一门学科，礼仪教育工作者对培养中职学生良好的思想道德、优雅的举止以及健全的人格都具有非常重要的作用

　　总之，新形势下，职业学校开展爱国主义、文明礼仪教育是一项长期复杂的系统工程，要常抓不懈，培养高素质的劳动者是职业学校的目标。礼仪教学是提高学生素养的一个重要途径。礼仪教育的全部意义在于它的实践性，学生的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成，又是在实践中表现出来的，实践既是教育的出发点，又是教育的归宿。因此，在礼仪教育中，要加强对学生的礼仪指导和训练，引导学生将礼仪规范付诸实践。开展礼仪教育，必须坚持知行结合，做到在明确要求的基础上具体指导，在激发兴趣的基础上强化训练，在纪律约束的基础上自我教育和自我评价，只有这样，才能形成一个人人学礼、知礼、懂礼、守礼、行礼的良好氛围。

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