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做一个文明学生是每个同学的努力发展的方向,下面小编精选一些小学生在校应该学习的礼仪给大家参考下吧。大家一起来学习吧。
一、小学生升旗礼仪
升降国旗: 升降国旗,是在一种严肃、庄重的气氛和场合中进行的,在礼仪方面有严格的规定。
同学们在参加升降国旗的仪式时,要自觉遵守有关的礼仪规则。
(一)升旗仪式
对国旗和国歌的尊重,也就是对我们伟大祖国的尊重。
因此,同学们参加学校的升旗仪式要严肃认真,并能明确升旗仪式的程序,遵守有关的礼仪规则。
1.升旗仪式的程序
(1).准备:升旗仪式开始前,全体师生面向旗杆整齐列队。
学生应以班级为单位,按前矮后高的次序纵向列队;全体教师在学生队列后,成横向列队或单独纵向列队。
旗手持旗,持旗方式一般应仿照天安门广场每日升旗出旗时的持旗方式。
双手持旗,右手在上,斜扛肩上;护旗手在旗手两侧,精神饱满地站在出旗位置上。
旗手和护旗手应着校服或统一服装,佩戴红领巾。
升旗仪式主持人和指挥唱国歌者,要站在师生队列最前面的显要位置。
鼓号队、乐队或录音播放应同时做好准备。
(2).出旗:主持人宣布升旗仪式开始,全体师生立正肃立。
旗手持旗,护旗手在旗手两侧,齐步走向旗杆,全体师生目送国旗至旗杆下。
两名护旗手将国旗挂在旗绳上,由旗手检查无误后,两名护旗手做好升旗准备。
(3).升旗:升旗时应同时奏国歌。
国旗应伴随国歌乐曲徐徐升起,至乐曲终了时,国旗升至杆顶。
国旗升起时,全体师生肃立行注目礼,少先队员行队礼。
国旗升至杆顶(国歌奏完)后,由旗手和护旗手将旗绳固定好。
全体师生同时礼毕。
(4).唱国歌:国旗升毕,指挥面向全体师生,指挥唱国歌,并有乐队或录音伴奏。
唱完国歌,旗手、护旗手列队规位。
(5).国旗下讲话:升国旗后,由校长、教师或学生代表等作简短而有教育意义的讲话。
2.在举行升旗仪式的过程中,同学们要认真遵守以下几方面的礼仪规则:
(1).肃立端正。
当主持人宣布“升国旗,奏国歌”时,要立正,脱帽,行注目礼。
少先队员应行队礼,直至升旗完毕。
(2).神态庄严。
当五星红旗徐徐升起时,在场的人应该仰视。
(3).保持安静。
升旗时,列队要整齐,所有的人都要保持安静,不准自由走动、嬉闹、谈话和东张西望。
(4).如果因特殊原因,有的同学迟到,正走进校门,恰逢升旗和奏国歌时,应立即停止走路,并立正,等升旗完毕后才可以继续行走。
(5).向国旗行注目礼。
行礼时,要脱帽,立正。
挺胸抬头,双目仰视国旗。
行注目礼,不能东张西望,不可倚靠它物,手自然下垂,不要插到口袋里。
(6).向国旗行队礼。
行礼时,要右手五指并拢,前肘弯曲,掌心向上,经前胸高举头上,距前额上方一拳,掌心向左前。
表情庄重、严肃,立正挺胸,左手自然下垂,双目仰视国旗。
(右手高举头上,表示人们的利益高于一切)。
二、课堂学习礼仪
(一)、课前准备得好,时间不会浪费
做好下一节课的课前准备才去玩,这是上课礼仪中的一条。
学生上了一节课,已经很疲惫了,听到下课铃响,就蠢蠢欲动,恨不得马上飞出去。
事实也是这样,一下课,学生都迫不及待地跑出去玩,哪还管你下节课的事啊。
等到上课了,还不尽兴,心里想的还是刚才玩的,嘴巴里讲的也还是刚才玩的。
等老师来了,才忙不迭地在书包里找来找去,老师为照顾全班学生,很多时候都要等到大家都准备好了才讲课,等大家把东西找齐,时间已过了几分钟了。
在我们的上课礼仪中,首先强调的是做好课前的准备。
我们要求学生在下课时先准备下节课的学习用品,等一上课就拿出来放好,这样老师一来就可以马上上课了。
因为这是上课礼仪中的一条,所以学生做得好,坚持得好,我们就可以以此为依据,在评选礼仪之星时给这些学生加分。
做得特好的,老师可以马上给这些学生盖个印章,以示奖励。
如果学生做不到,我们就罚他背诵几遍礼仪歌诀。
学生都是喜欢表扬奖励,不喜欢处罚的,所以大多数学生都能按老师要求做好课前准备,久而久之,学生就把这种要求变成了习惯,任课老师也可以充分安排利用有限的40分钟了。
(二)、不随便插话,课上得更流畅
曾经有人说,学生上课插话要鼓励,要保护学生的积极性,要保护学生稍纵即逝的灵感,对这种观点,我是不敢苟同的。
老师在讲课,同学在回答问题,突然有人插话,先不说有无礼貌,插话的人已经打断了讲话人的思路,赶跑了讲话人的灵感。
况且打断人讲话确实是非常没有礼貌的行为。
特别是打断同学的回答,对回答问题的学生打击是很大的。
我们的学生,特别是低年级的学生,经常在上课时想到什么就说什么,甚至说的话题跟上课内容根本沾不上边。
如老师正讲着课,他可能会突然说“老师,他在玩东西”,“老师,某某同学在看课外书”等等,有些学生上课很认真,听课很仔细,同学回答问题出了错,他能听出来,并且打断同学的话马上提出来。
这些同学都没有错,他们指出的是同学的问题,但我们的课会因此中断,一节课要是有那么三几次的中断,那这节课的质量恐怕要打个大折扣了。
在我们的上课礼仪歌诀里,有这样几句:“他人错,莫嘲笑,老师错,应指出,请注意,找时机。
”也就是说发现老师同学的错误,要指出,但指出同学老师的错误,要找适当的时机,不能随时随地,想说就说。
我们是这样做的,当有学生打断上课时,老师会马上说出上半句“请注意”,同学们会接着甩出下半句“找时机”,或者老师直接告诉他你没有做到上课讲礼仪,或者提醒他“请注意礼仪”。
不用太多的批评,不用严厉的处罚,用的只是冠冕堂皇的“上课礼仪”的理由,学生都能乖乖地听从,乖乖地改正。
学生都是希望人家夸他懂礼仪,不希望人家说他没礼貌的,坚持训练一两个学期,学生基本能做到不随便插话,老师讲起课来自然顺畅多了。
(三)、礼仪教育,让教师更有魅力。
孔子强调教师以身作则的必要性,他说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”“不能正其身,如正人何?”陶行知先生提出 “以教人者教己”的箴言,始终严以律己。
教师是学生直接仿效的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。
小学生的学习往往从模仿开始,因此老师举手投足间都孕育着教育。
为了更好地做好学生的榜样,更好地发挥身教作用,我们学校请了外面高校的教授来给老师们做讲座,自己学校也多次举办礼仪讲座,首先提高教师的素质。
讲座教教师怎么坐,怎么站,怎么走路,怎么穿衣,怎么说话,怎么微笑。
老师们在上课,总要提醒学生坐直站直,自己也自然站得笔直;提醒学生注意讲礼貌,自己也自然注意礼貌,要求学生问好道谢时九十度鞠躬,自己也自然向学生九十度鞠躬,带着微笑进课堂 ,带着微笑出课堂。
在这种和谐的氛围中,课堂也变得相当轻松,相当活跃,学生更喜欢老师,老师更喜欢学生,课堂效率也更高。
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