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　　《爱的教育》是一部令全世界亿万读者感动的伟大作品，它采用日记的形式，以一个四年级的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人们讲述了一个个感人至深的小故事。下面我们来看看爱的教育感人故事，欢迎阅读。

　　1、20美金的价值

　　一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的5 岁的儿子靠在门旁等他。“我可以问 你一个问题吗？”“爸爸，你1 小时可以赚多少钱？”“假如你一定想知道的话，我 小时赚20美金。”“爸爸，可以借我10 美金吗？”父亲非常生气。约1 小时后， 他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。于是，父亲走进儿子的房间，给了孩子10 美金。“爸爸， 谢谢你。”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么 你已经有了钱还要？”“因为这之前还不够，但我现在够了。”孩子回答，“爸爸，我现在有20 美金了，我可以向你买1个小时的时间吗？明天请早一点回家—— 我想和你一起吃晚餐。”时间可以换取金钱，也可以换取家庭的亲情和快乐。给家庭挤出些时间吧，因为有些东西是拿金钱买不到的。

　　2、分苹果的故事

　　一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国 一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50 位成功人士， 他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50 位有犯罪记录的人， 分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信谈的是同一件事： 小时侯母亲给他们分苹果。 那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟：你们想要哪 个？弟弟抢先说想要最大最红的那个。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好 孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”我灵机一动，改口说：“妈妈， 我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了，非常高兴，在我脸上亲了一 下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会 了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西，我不择手段。 直到现在，我被送进了监狱 那位著名人士这样写到：我和弟弟都争着要大的。妈妈说：“我把门前的饿草 坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到 它！”我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲， 她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。 推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任老师，你可以教他 说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

　　3、错误也有价值

　　一个学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人来”。大家听了 都哄笑起来，教室里的严肃气氛顿时化为乌有。怎么办呢？但见这位教师神态自 若，她从容不迫地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！” 经她这么一说，教师里静了下来。她接着说：“还有后来人的意思是还有接班人； 还有后人来的意思还有人接班。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地说：“当 然，意思不变，并不等于说这位同学读对了。他所以念错，是由于没有看清楚的 缘故。如果仔细看，认真读，就不会出这种不应该的错误了。我们请他在为大家 朗读一遍，好吗？”学生们听了，情不自禁地鼓起掌来。这时，那位站着的学生 情绪更加激昂的读了起来。

　　4、生命的价值

　　有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“象我这样的没人要 的孩子，活着究竟有什么意思呢？” 院长总笑而不答。 有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场 上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人好奇地对他的 石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑， 要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10 倍的价钱来 买这块石头。 最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。 男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院，把这一切告诉给院长，并问为什么会这 院长没有笑，望着孩子慢馒说道：“生命的价值就象这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块 不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍宝。你 不就象这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义有价值。” 生命的价值首先取决于自己的态度。

　　5、人生第一课

　　这是美国一家普通的幼儿园。刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他 们的人生第一课。一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。“孩子们，我来给你们讲个故事好不好？” “好！”孩子们答道。 于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个 作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事？” 一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”幼稚的 声音在厅中回荡。 然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次地故事 记录下来。“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配张插图呢？” 又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当 然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然 后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名、插图 者的姓名，“出版”的年、月、日。老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们， 写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大 书，就能成为伟大的人物。”人生第一课结束，在不知不觉中，孩子受到了某种灌输。如何看待这种灌输 评价：这样的灌输使孩子们从小就“站着”，不会光“趴着”去看待那些大人物。这种自信心与健全的人格会为人的一生打下一个良好的基础。

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