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　　家庭教育是尤为重要。它不仅对孩子一生有重要的影响,而且对提高整个民族的素质也有十分深远的影响。身为家长要了解好家庭教育以及孩子的学习方法。下面是关于初中家庭教育以及学习方法。

　　初中家长教育误区【1】

　　误区1:不教孩子学习方法

　　误区中最严重的一项就是家长只重视如何让孩子掌握知识，但却轻视了教他们学会更有效的学习方法。

　　40%接受调查的学生都反映家长只是一味地让自己做题，但很少教自己如何有效地掌握知识。

　　有些学生甚至反映家长天天坐在身边看着自己学习，其实这样完全没有必要。

　　误区2:催促孩子学新课本

　　我们在对学生进行学习指导时，发现25%的家长都希望孩子在暑假里预习下一学期的课本，争取掌握更多新知识。

　　实际上，这种方式只对学习比较好的孩子有效。

　　对学习成绩一般或较差的学生来说，最好让其多复习以前学过的课程，如采用上述方式反而会起到反效果。

　　误区3:孩子做题越多越好

　　另一个较严重的学习误区，30%的家长仍旧认为题“做得越多越好”。

　　其实做题的关键在精而不在多。

　　以数学、科学等课程为例，一个知识点一般选择不同角度的6至8道题即可。

　　而语文除名著外，其他文章也要精读，不能一味贪多。

　　误区4:孩子学习越久越好

　　此外，不能合理安排孩子的学习与休息时间也是家长们“控制”孩子周末在家时间的一个误区。

　　“有些家长希望孩子整天坐在写字台前才觉得放心，其实这样孩子反而不能集中精神学习。

　　在周末，孩子的学习时间一般保持在每天4-6个小时即可，其余时间应鼓励孩子做自己喜欢的事情，帮助其保持精力及学习兴趣。”

　　家长:孩子就做什么事都是三分钟热度，如何有持之以恒的学习精神?

　　第一招:制定计划:科学的对学生学习中存在的问题进行系统分析，有针对性的制定学习计划，一旦制定了学习计划就必须无条件的坚持下来，如果放弃一次，以后就是再设计划也永远是白纸一张，没有任何意义。

　　第二招:表扬疏导:如果一个人的成功体验较多，他们对成功的期望水平就会增加，也就容易培养成功思维方式。

　　成功的家庭教育，不在于帮孩子解决了多少难题，而在于巧妙的个性化的设计情景，帮孩子找到“我很聪明的感觉”找到“我能行的感觉”找到“天才的感觉”，在具体的操作中，就是让孩子去体验成就感

　　第三招:陪读身教:营造学习型家庭氛围，陪读的一开始孩子会强烈的反对，家长一定要注意在和孩子完成充分沟通的基础上，讲究策略和方法，从紧密陪读到松散陪读过度，最终实现不陪读的目的

　　第四招:监督检查:孩子毕竟是孩子，虽然他们对于事物的好坏有一定的辨别能力，但是在行为控制方面还是缺乏成人的自觉性。

　　(请参考3461系统学习策略对家长关于学习行为的监督建议)

　　第五招:强制养成-惩罚:玉不凿，不成器，孩子的成长过程，其实就是一个不断改正错误，不断进步的过程。

　　在这个过程里，成年人要不断纠正孩子的错误，惩罚是其中必需的一种方式，通过惩罚，可以增强孩子对不良行为的认识，加深孩子对所犯错误的印象，而且，惩罚可以使孩子更加懂得规矩，制度，约束的重要性。

　　家长:孩子小学阶段我们作为家长的还能辅导他的学习，可是进入初中了，我非常担心不能掌握他的学习情况，不能给予他适当的指导。

　　网校支招:家长能有这种顾虑是好的。

　　作为家长，千万不要以为孩子的学习是学校的事情，是老师的事情，不能只知道孩子考试成绩和名次，表面性的做一些督促工作。

　　当然有很多家长平时的工作非常繁忙，要想随时与学校老师沟通孩子的学习状况恐怕也不现实。

　　这种情况下，有些家长越是着急，越令孩子逆反，达不到帮助孩子学习进步的目的

　　第一招:检查课堂笔记本:从课堂笔记记可以看出孩子在学校的听课质量，看出是否能抓出课本知识的重点，难点，疑点。

　　在学习方法上加以指导。

　　第二招:检查作业本:从作业本中看正确率，看错题情况，及时了解孩子的知识点掌握情况。

　　初一学生学习的方法【2】

　　初中学习与小学学习有很大的不同，希望同学们能在开学之初，做好心理准备，迎接新学年的到来，尽快适应中学生活。

　　一、 抓住课堂四十分钟，学会听课

　　课堂学习是学习的最主要环节，四十分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

　　首先，要集中注意力。

　　心理学研究表明:注意力能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。

　　所以，注意力对于学习尤为重要。

　　集中注意力、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。

　　其次，要带着问题、开动脑子听。

　　有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。

　　俗话说:疑是一切学习的开始。

　　带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

　　再次，要积极举手发言。

　　教与学应是双向交流、互相促进的。

　　学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。

　　积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。

　　最后:记课堂笔记本:“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。

　　笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。

　　二、合理安排时间，有计划地进行学习

　　(1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系

　　首先是处理好玩和学的关系。

　　学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。

　　但是，学习又不是初中生生活的全部，初中生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动也是他们生活的重要组成部分。

　　有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。

　　要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。

　　学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

　　其次是处理好主和次的关系。

　　初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。

　　学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。

　　学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。

　　再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。

　　兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门学科感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。

　　但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。

　　表现在学习方面主要有以下情况:一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好;光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。

　　其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。

　　所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。

　　(2) 遵循记忆规律安排学习

　　最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。

　　第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短;如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了。

　　总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。

　　这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

　　及时复习。

　　初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。

　　到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。

　　要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。

　　这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

　　分散学习。

　　“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。

　　学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。

　　以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固;另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。

　　结果后者记忆的效率明显高于前者。

　　利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。

　　例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。

　　当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。

　　其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。

　　过度学习。

　　我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说;“说起来很简单:重复!重复!再重复!”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。

　　如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高;而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。

　　一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。

　　举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。

　　过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。

　　3、形成适合自己的有效的各科学习方法

　　因“科”制宜，才能有的放矢地学好各门功课。

　　初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。

　　理科类数、理、化学习重抽象思维，要善于融会贯通;文科类语、史等重知识积累，要善于联系实际。

　　只有把握各学科的特点，因“科”制宜，才能有的放夭地学好各门功课。

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