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　　学习压力越来越大，缓解孩子的学习压力的任务越来越重大，下文是教孩子如何缓解学习压力，望对你有所帮助。

　　教孩子如何缓解学习压力【1】

　　有不少学生说他们的学习压力问题。

　　其中有些问题很具有代表性：

　　1、多愁善感，外界一点点事情都会影响自己的学习倍绪，使自己注意力分散，甚至好几天学习学不进去。

　　2、做事好后悔，对自己做的任何事都不满意，反复检查自己，心神不定。

　　3、有时无纪无故地给自己增加烦恼，忽然想起不高兴的事情，情绪一落千丈。

　　4、总是有不切实际的幻想，希望自己有什么特殊的本领或是特异功能.能够改变现状，创造奇迹……

　　这些情况说明，同学们对自己有很高的期望值，对自己现状不满意。

　　心理压力过大，确实会使人产生焦虑、忧郁、恐惧和宏张等不良心态，使入的能力和潜力不能充分发挥，甚至陷入恶性循环的怪圈，从而损耗人的精力和时间，也会危害人的身心健康。

　　这就是压力过度的负面效应。

　　但我们必须承认，人不能没有一点儿压力，适当的压力，朗使自己进人生活和学习的良性循环，使自己发挥出最大的潜能。

　　因此，我们需要学习—些自我心理讶试的技巧，拿捏一些调整观念和行为的方法。

　　总体说来，我们应注意以下五点：

　　第一，压力适度，耍举重若轻，不要举轻若重。

　　学习压力是正常生活中所遇到的问题，并不是意外馆况造成的，没有必要过分紧张;如果是地授、火灾、洪水等意外情况带来的压力，在心理学中称为“应激状态”，则需要人调动全部的体力和智力来应对所遇到的问题。

　　所以，这是两种不同的情况。

　　比如，考试是学习的必要过程，是有充分准备的，如果以“应激状态”来应对考试的问题，就类似于“杀鸡用牛刀”。

　　有时，体急于求成，花了很大的力气，却不能达到顶期目的，就是这个道理。

　　举重若轻，就是以适度的紧张面对生活压力，镇定自若。

　　举轻若重则相反，将日常生活中可能出现的挫折、失利、不快、都当做“火山”、“地震”、“洪水”，就会弄得自己出霸极度的紧张与焦虑，驱使自己马上去扭转“局势”而手忙脚乱，结果往往是欲速则不达。

　　因此，我们耍学会使自己“心静如水”。

　　第二，适应性好，要有条不紊地、有节奏地生活和学习，感到学习有压力时，最好是给自己列出一个清单：你有多少事情要做 做什么 哪些知识还不熟悉，原因是什么 针对每一门课程，

　　你自己可以做些什么 外界有什么干扰因索 最后制定月、周、日的具体行动计划，坚持不懈，一定会有成效的‘千万不要把时间耗费在怨天尤人、胡思乱想上，如果有些外界条件我们一时难以改变，就心乎气和地接纳它，只做自己可以左右的、有把握的事情，对自己有一个适当的期望值，这样就可以减轻压力。

　　第三，承受力强，要科学分析和正确评价自己。

　　考试前，总是会想到上次考试的名次，这次考试能不能把名次往前提，还是会更落后。

　　其实，我们大可不必为这些事情焦虑，更不要因一次考试成绩镕厉而气馁。

　　只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，踏踏实实地做对于自己有可行性的事情，发挥自己的长处和优势，就会体验到成功，看到希望。

　　第四，轻松前进就是要找到一个突破口，然后进行多样性的尝试和实践，突破口，就是指自己目前最需要解决，而且又是现在就可以很容易做的事情，应该义无反顾地去傲。

　　有了一个好的开端，其他问题就可以逐步迎刃而解。

　　只男能够静下心来，循序渐进地学习，从中发现自己学习中的难点、弱点、疑点，并励够独立攻克一些难题，就会增强我们的自信心。

　　突破口应该选择平时认为是自己比较薄弱的课程。

　　把它从头到尾理一个顺序，至少要明白自己掌提了什么有哪些东西理解了，郎些还不牢固，要耐心地去弄清楚，然后突破一些难点和重点，有问题尽快诸教老师和同学。

　　在复习过程中，对每一门课程自己要有一个纲要，见到一个题目马上能想起来：这是教科书上哪一个章节讲的，能够及时邦确地作出反应，这样，学习就会有进步。

　　第五，变压力为动力。

　　要建立适当的目标。

　　当然，自己在考试前也要有一个基本的目标，但我们也不要把分数高低看得过分重要，只要自己努力去准备，尽量争取考得好一些，就是我们最切实的目标，分数不是唯一的标准。

　　这就需要我们积极行动，去实现自己的既定目标。

　　如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多，而要通过行动使压力消除，我们应该看到自己天天在进步，任何压力都可以转化为动力。

　　我们要把学习的压力，看做像风霜雨雪那样普通，像春夏秋冬的变佣p样自然，我们就会泰然自若，畅快轻松。

　　如何自我化解学习压力【2】

　　这里的“化解”不是想法，而是做法，是实实在在地去做，去行动。

　　不能化为行动的想法等于没有想法，熊化为行动的想法不行动同样等于幻想空想。

　　也就是说，我们要化解压力，当选

　　准做法后，就要脚踏实地行动。

　　(1)不能改变别人，就改变自己。

　　压力来自各个方面，其促成因素也多种多样，要真正彻底化解学习压力，则需要复杂众多的环节和活动。

　　那么，就我们现在的实力和能耐，我们是不能左右其他任何因素的。

　　我们只有依

　　靠自己行动。

　　我们自己的化解行动得力，就有效，我们自己的化解方法恰当，就能有效地解决压力。

　　有效行动有多少，化解的效用就有多少。

　　效用多少等于自己能力、方法和行动的总和。

　　(2)越想没有压力，越是有压力。

　　压力是一种感受，一种心理反应。

　　事实上我们每一个人都有一定的学习压力，只不过各自感受的压力大小不同而已。

　　如果我们希望没有压力，但客观上又不可能没有压力，面对这种矛盾

　　我们就会增加烦恼.而且越枝烦恼困扰，我们越希望没有颅恼，于是，我们就会经常想这个问题。

　　这个过程，从心理上看，实际上是在强化压力。

　　对此，越强化我们当然就越烦恼，压力也就

　　越大。

　　因而，我们要从主观上淡化学习压力。

　　(3)压力产生动力，动力产生行动。

　　“反者道之动”，这是老子的思想，意思是说任何一个事物，都有两个面，相反相成.压力也一样，也有它有利的一面。

　　压力只要不超过极限f就会产生动力。

　　我们有这样的经验，如果四

　　位老师严厉，他布置的作业就完成语好。

　　再如我们面对学习压力，我们总希望改变，有的增加学习时间，有的课外找老师补课，有时调节学习的专心程度，等等。

　　这些都是因为压力产生动力，再由动力产生的行动。

　　(4)这里有压力，那里就没有压力。

　　英语有压力，语文就有可能没有压力;文科有压力，理科就有可能没有压力;学习有压力，思想有压力，肢体、肌肉就有可能没有压力。

　　压力和没有压力是两个同时共存的事物。

　　但我们

　　平常却只注意了前者的压力，淡化了后者的“无压力“。

　　这种“哪壶不开提哪壶”的损性做法实际上是不科学的。

　　如果我们把精力集中到没有压力的方面，我们就会找到愉悦的感觉，就会更

　　加张杨个性，淡化压力存在。

　　(5)得不到的东西，不要想得到。

　　我们要正面看待自己的不足和缺点。

　　不成功是正常的，不能全面发展也很正常。

　　我们要根据自己的实际情况制定目标。

　　好高务远，急功近利，对我们的发展都有害。

　　得不到的东西我们非

　　要得到，只是给自己找苦吃。

　　人的精力、时间是有限的，我们只有放弃这方面的精力投入，我们才有可能保证另一方面的精力投入。

　　只有放弃达一部分，才会得到另一部分。

　　事实上，想都

　　得到的结果是都得不到。

　　所以，我们要以开放的心态面对世界，包容他人，善待自己，发挥优势，舍弃奢望，一切从自己的实际出发，走自己该走的路，干自己愿干的事。

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