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　　数学不好的同学，你们是不是为成绩不好而烦恼呢?下面可以根据小编提供的学习方法进行参考的哦!

　　数学的学习方法

　　一、抓住重点听讲。

　　上课前我是一定要预习的，有时间就看的仔细些，老师要讲什么内容，有什么定义、定理和公式我先都记住，再看一些例题去理解定义和定理的应用，脑子里会形成那些我明白了，那些不理解，记在本子上。

　　上课的时候，老师嘴一张开我就知道老师要讲什么了，会的我就看自己的书，不会的我就仔细听讲。

　　我善于抓住重点去听讲，记的时候，我看其他同学是什么都记，我不是，凡是书上有的内容我从不记，比如定义、定理和公式和书上的例题。

　　我只记一些书上没有的内容，我不会的内容，还有老师说这是重点或难点的内容。

　　我经常在书上做一些纪录，我的书看完是满书涂鸦，不适合别人看了，以后自己一翻书，我就会从我的纪录上回忆这一节的全部内容，一翻书就回忆，经常翻就记的很牢了。

　　二、多看辅导书。

　　老师布置的作业我肯定都要做完，但我不会满足于老师布置的作业，我还要看一些辅导书籍，做一些辅导书籍上的作业，直到我能理解定义、定理和公式的含义，一道题尽量用多种办法去解题，做到举一反三。

　　我经常买和课程有关的辅导书籍看，每一门课程我都有好几本相关的辅导书籍。

　　三、定期整理归纳。

　　每学完一章的内容，我都要进行小结。

　　把这章的内容归纳一下，把定义、定理、公式和这个定义、定理、公式有代表行的练习题写出来，最后就是用几句话把这一章的内容概括一下，目的是方便记忆。

　　我写在一张纸上，放在口袋里，随时会拿出这张纸来看一下。

　　我一般不看完，只看前面几个字，然后去想后面的内容，实在想不出来才再看一下的。

　　考试前每一科目我都是把内容归纳后，写在纸上放在口袋里，跑到没人的大树底下，一会看一下归纳的纸条，背诵内容和例题。

　　很早以前的数学学习方法，有些也记不住了，上面说的是我常用的方法也忘记不了。

　　我说的很简单，最重要的最核心的内容就是要善于多思考。

　　有些学生数学学不好究其原因有以下情况:

　　一、注重结论，轻视过程。

　　数学命题的特点是条件和结论之间紧密相联的因果关系，不注意条件的掌握，常会导致错误的结果，甚至是正确的结果、错误的过程。

　　应该学会不断调控自己的思维过程，力争使解题尽善尽美。

　　只练不想、不思、不总结，未必有好结果。

　　只会埋头做题，不会抬头思考，虽然做了大量的题目，以往所学的知识也难以保持随机提取的状态，只有靠滚动式的总结，才能记住和掌握使知识，并且实现阶段性知识层次的飞跃。

　　二、缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累。

　　做了大量的习题，但收效甚微，效果不佳。

　　作业是迫于压力为完成任务而被动做题，缺乏必要的总结和积累。

　　在积累的基础上增强 题性 、 题感 ，逐步形成 模块 ，不断吸取其中的智育营养，方可感悟出隐藏于模式中的数学思想方法。

　　这就是从量的积累到质的变化的过程，只有靠 积累-消化-吸收 才能 升华 。

　　三、忽略及时复习和强化理解。

　　善思考、勤总结是复习过程中必须的，也是知识和方法不断积累的有效途径。

　　温故而知新这一浅显的道理谁都懂，要想自己掌握，必须有一个消化的过程，而这个过程就是善思考、勤总结，定期整理归纳。

　　附:高考状元谈数学学习法

　　数学好的人都聪明 这句话的逆命题 聪明人数学一定好 ，这两个命题都有些问题。

　　因为在我们身边，就有许许多多的聪明人的数学并不好;而好多数学学习好的学生不见得有多聪明，那么他们为什么能够取得理想的数学成绩呢?原因是他们掌握了比较好的数学学习方法。

　　一、背数学

　　日本学者和田秀书原本数学成绩一塌糊涂，甚至都想放弃数学，去参加不要求数学成绩的院校招生。

　　直至一天他想到 背数学 的学习方法，他写到:

　　这个技巧是:不懂的问题，直接看解答，先背起来再说。

　　如此一来，一题一般只要5分钟便背下来，从量来看，可以追赶得上成绩好的同学。

　　各位猜猜看看，从开始背数学后，我的成绩变好了吗?结果是，我的成绩进步神速，高中三年级时，数学模拟考试成绩还进入全国排名，并应届考上东京大学医学院。

　　小我一岁的弟弟采用我的方法，也成为该校创校以来第二位应届考入东京大学文学院的学生。

　　无独有偶，1995年北京市文科状元、北京大学段楠同学，也有类似的经历。

　　她在北京四中读书时，高二第一学期期末考试只列上第30名，而且数学还没及格。

　　那么，她是如何把数学成绩提上来的呢?她说:

　　我学习数学有一个自己的小窍门，不一定对每个人有用，说出来仅供参考:我能学好数学是背例题背出来。

　　我不喜欢题海战术，喜欢从每种类型的题中找出一两道典型题 背 过一两次，理解之后，再看到难题就会拿着例题往里套了。

　　二、教材试卷化，试卷教材化

　　北京市十三中的高考状元冯平平同学说，她的成绩一直很稳定，但拔不了尖。

　　为了她很苦恼，不知道怎么做才能打破这一局面。

　　直至有一天她忽然想到把试卷和教材来个角色互换，具体做法:

　　试卷和教材 角色互换 步骤如下:

　　第一步，把试卷依照教材的顺序清理好，并编上序号。

　　因为试卷基本都是按教材走的，清理起来并不费劲。

　　第二步，在试卷的开始处写上一段 导语 。

　　主要内容有:一是此试卷考什么，二是与考试有关的只是要点。

　　第三步，在试卷结尾处，写上一段 小结 ，总结自己考试情况，写出自己在知识上的缺陷。

　　冯平平说，将这些试卷装订起来，反复阅读，实在比看教材过瘾。

　　再说教材与试卷的 角色互换 。

　　冯平平同学的做法如下:

　　第一步，认真阅读教材。

　　第二步，阅读一段，就用若干问题以考题形式总结出来。

　　第三步，将问题和参考答案写在一个本上，至此，教材试卷化工作即已完成。

　　冯平平说，教材上每一节或每一章往往也有思考题，但教材试卷化时，要比教材更细，可以一小段就出一道题。

　　三、回过来做课本上的题

　　清华大学余林同学对数学成绩不太好的同学有个建议:索性先回过头来，老老实实地、认认真真地把课本上的题全做一遍。

　　这么做的原因有:

　　第一，课本上的习题，是编教材的老师费尽心思、反复考虑才挑选出来，是最具代表性的题，是最具代表性的题，是最好的题，值得去做。

　　第二，一般来讲，课本上的习题，尤其注意与概念、公式、定律的联系，而数学成绩不太稳定的同学的一大通病，就是基础不劳，概念、公式、定律等掌握得不是很好，为此也值得去做课本上的题。

　　第三，课本上的习题，有的老师讲过，有的教参书上有比较详细的讲解，比较容易做对，从而增强自己的信心。

　　以优异成绩考入中山大学的2001级本硕连读班的的洪伟雄同学也有同感。

　　他说: 第一，做题应先做课本上的题。

　　第二，做题还有个 适度 问题。

　　四、做数学题时，先求快，再求准

　　做数学题的两个基本指标是快和准。

　　在1997年贵州文科第二名张正伟同学认为，在解决快和准这一对矛盾时，不妨先求快，再求准。

　　他写道，自己计时做题，要求在规定时间内完成，然后自我改卷平分。

　　先求 快 ，力求做完，再求 准 。

　　很多高考数学做不完，就是平时缺少这种高强度训练的结果。

　　要知道，在高考中， 时间就以为着胜利 。

　　把 快 列为优先、第一位的因素的理由有:

　　第一，如上所述，现在的考试，是将熟练程度列入考察因素。

　　要想拿高分，就必须保持一定的解题速度。

　　第二，从学习心理学讲，做完一件事(尽管不完善)会使人有种成就感。

　　先有了这种成就感，再去追求完美感(少错)，是符合人的学习心理的。

　　五、专攻大题的技巧

　　从辽宁省考入北大的蔡珍同学说，高考模考时，数学成绩始终在120~130分之间徘徊，心中很苦恼。

　　她向老师请教该怎么办，老师沉思了一阵，说: 你最近的成绩稳定在120~130分之间，下一步要争取稳定在130分以上。

　　既然你觉得选择题、填空题已游刃有余，那么不妨专门练一下大题，提高解难题的能力。

　　要知道好多同学拿不到高分得原因就是后面压轴题扣分了。

　　蔡珍同学听了老师话后，立即买了一本包括16套题的数学书，只做大题，收获很大，如此复习，蔡珍同学的数学成绩一下子提高10~20分。

　　六、考前突击数学的方法

　　以优异成绩考上复旦大学的李琪同学再最后一个月复习的绝招是:

　　在最后一个月里，我对数学只有一个 看 ，看练习，看复习资料。

　　一眼就看得出解题思路的，从此不管它;看不出的，就在草稿纸上演算，演算到理清思路就停止，并在题前作 △ ;很难的综合题则比较正规地演算，目的仍在于寻找思路。

　　这种题一直做出结果，并在题前作 ★ 的标志。

　　三五天后，再回过头来，没有记号的弃之不顾;有 △ 的看一看，一般能看出从何处下手;有 ★ 的，看还看不出思路的，在草稿上演算，知道怎么做了，又停止。

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