【www.easeways.cn--工作计划】

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。

　　教学重点：

　　认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。

　　教学难点：

　　有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

　　教学过程：

　　一.复习

　　1.出示生字卡片，抽读生字。

　　2.听写词语：跳舞，装扮。

　　抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。

　　师:你能用“装扮”造句吗?

　　引渡：课文中是谁想装扮这个世界?(花孩子)，板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是怎么说的呢?

　　二.学习课文

　　(一)学习第一自然段

　　1.齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?

　　2.指导读好问句。

　　(二)学习第二——十自然段。

　　引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?

　　1.自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子?

　　抽生说，教师板书：迎春花  杏花、桃花  石榴花

　　2.分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?

　　他们是怎样找到的?

　　3.汇报：

　　(1)生：迎春花  迎春花找到了金黄的颜色 板书：金黄色

　　师：它是怎么找到的呢?，

　　生：是星星姑娘送给它的。

　　师：用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个怎样的孩子，星姑娘把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的孩子?

　　分角色朗读 出示课件(迎春花的图)

　　出示课件：

　　金灿灿的迎春花    细声细气地说

　　(  )的(   )   (   )地说

　　金灿灿的迎春花细声细气地说

　　(  )的(   )(  )地说

　　想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。

　　(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色

　　师：它是怎么找到的?

　　生：是朝霞送给它的。

　　出示课件：石榴花的图。

　　师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。

　　分角色朗读。

　　出示课件：石榴花的图

　　(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。

　　齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子?

　　出示课件：桃花、杏花的图。

　　三.拓展

　　孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!

　　你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)

　　板书设计:

　　迎春花       金黄色

　　杏花、桃花     粉红色

　　石榴花       红色

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