【www.easeways.cn--工作汇报】

各位家长：

　　下午好！

　　首先允许我代表学校，感谢各位家长放下自己的工作准时参会，说明了什么？说明家长和学校、老师拧成一股绳，“一切为了孩子”！

　　学校为了孩子的成长，积极搭建成长的舞台，每学年开展“读书节”“体育节”“艺术节”“科技节”系列化活动，展示孩子的才艺特长，提升孩子的综合素养。组建乒乓球、足球、篮球、围棋、戏剧等十多个比较成熟的社团活动，学校的机器人社团、独轮车社团、舞蹈合唱社团是以五年级学生为主力军，机器人社团本学期分别参加省级、市级比赛中，小选手都不负众望，均获得喜人成绩，为他们未来学习奠定工程创新思维模式。

　　两个班共计110名学生，两个班主任，一个是有经验又敬业的老教师，自一年级起与他们朝夕相处了温馨美好的五年；一个是从二年级接管的亲切温和、工作细致扎实的大姐姐。两个班级在学校的各项活动中都比较突出，纪律稳定，常规习惯等养成教育比较成功。两个班级管理各有特色，三班充分发挥小干部的自主管理教育模式，班级秩序井然；四班以学习小组合作协同发展的管理模式促进学生成长。可以说，这两个班级学生在温暖的集体里健康快乐成长。我想，此时应该有掌声，感谢两位班主任的辛勤付出！感谢两位班主任的朝夕相伴！

　　在提升学生学科素养上，几位学科老师各有奇招。语文学科，基础扎实，做到课课字词、背诵积累过关，重视课外阅读习惯的培养，利用晨读和课前5分钟，组织学生诵读《日有所诵》《律翁对韵》等国学经典。采用师生共读和小组共读两种形式并存，本学期班级共读名人传记《假如给我们三天光明》《呼兰河传》、历史书籍《上下五千年》；小组共读，每周交流展示，分享阅读快乐，营造浓浓的读书氛围，让书籍伴随学生成长，在阅读积累中润泽心灵，感受语言文字的美妙，提升语文综合素养。数学老师一单元一过关，一单元一考，每单元引导学生反思，分层教学，对于学困生个别辅导。英语创新“一起作业”，在电脑上以“得学豆”的形式激起学生听读背诵的兴趣，延伸拓展教材内容，老师在网络上布置作业，在网络上批阅作业并赠送“学豆”，激励学生争夺“学霸”称号，这种作业形式，学生十分喜欢，都盼望着老师布置作业，既提高了英语成绩，也为数字化时代的到来做好了充分准备。

　　目前，各学科已进入学期总复习阶段，老师带领学生系统梳理本学期的学科知识，也是训练学生综合学习能力，在回顾旧知的基础上形成综合学习能力，为进入六年级毕业班学习奠定良好基础。

　　孩子们即将迎来暑假。有个家长说 “孩子暑假的开始，就是家长痛苦生活的开始”，这是重视教育的家长才有的深刻体会。希望家长针对孩子特点，在安全的环境下，科学合理安排孩子的假期生活，既要有书本知识的学习，也要有社会实践体验活动；更要有规律的作息时间，每天既要有一定的学习时间，也要有充足的锻炼时间；要有针对性地报辅导班，不盲从跟风，也可以报些素质类的特长训练班。有的学生上了预科班，这个暑假就跟着预科班老师的教学计划自主学习六年级教材，那么家长要以此为主，分清主次。另一种情况，少数家长忙于生计，放任孩子睡懒觉、看电视、玩电脑，在外撒野地玩，出现玩不归家的怪相，甚至出现安全问题，希望重视孩子的假期学习生活，不让孩子输在暑假。总之，孩子的假期既要学习阅读，也要锻炼身体，过个丰富充实的暑假生活，那是我们共同的期盼。

　　美术教学反思

　　通过前段时间的培训，前几天在课堂教学过程中，我制作了一个8分钟的教学微课，上课的时候让学生学习微课后进行练习。微课的内容是国画中“鹿角枝”和“蟹爪枝”的画法。学生们也许是第一次接触微课，很有兴趣，全都全神贯注地学习微课。微课时间不长，8分钟，而且是第一次录制，录制的水平也比较一般。但学生学习兴趣大。学生在看了微课后再绘画，明显比以前的水平高了，兴趣也提高了。

　　课后，我找了几个学生。学生普遍都很喜欢微课，认为微课可以反复看，而老师往往只示范一次。学生们希望老师多做一微课。

　　通过这次运用微课尝试教学，我总结出以下几点：

　　1.学生喜欢生动的课堂教学。一成不变的课堂教学是得不到学生的喜爱的，就像我们每天都吃同样的菜，即使是山珍海味也有吃厌烦的一天。教学工作如菜，面对的对象都是人，效果当然也一样。我们长时间没有改变教学风格的老师可要注意了，小小的改变会引起学生更大的学习兴趣。

　　2.微课正如学生所说，可以反复观看、学习，而老师的讲解永远不会超过3遍。这是我们当老师在进行教学时所不能超过的，把同一教学环节在一节课上对同一个学生讲解超过3次的老师不会多。而确实存在着学习了5次甚至10次都还没有学会的学生。

　　3.微课可以实现因材施教。课堂教学过程中，有的学生观看一次微课，他就已经会了。有的人学习了2次，还有的人一直在学习，学了练习，不会练习又回头学习。这就是微课。

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