【www.easeways.cn--寻人启事】

　　教学目标

　　1.了解能量的初步概念。

　　2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。

　　3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。

　　教学重难点

　　教学重点 动能和势能的相互转化。

　　教学难点 动能和势能的相互转化。

　　教学过程

　　自主预习:

　　阅读课本第67面、68面和69面内容，完成下面问题：

　　1.一个物体能够做功，这个物体就具有 能量;一个物体能够做的功越多，表示这个物体的 能量越大。

　　2.列举有能量的物体： 被拦河大坝拦住的河水、从山上流下的瀑布。

　　3.物体由于 运动而具有的能，叫做动能，一切运动 的物体都具有动能。

　　小组讨论：

　　现象：

　　1.静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力;

　　2.你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。

　　探究：影响动能的大小与什么因素有关

　　观察: 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

　　猜想：动能的大小与物体的 速度 有关， 速度越大，物体的动能越大。

　　动能的大小与物体的 质量有关， 质量越大，物体的动能越大。

　　实验：①将 同一 钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离大的，说明钢球对木块做的功越多，钢球的动能越大。实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动 能。进一步说明：物体的动能与 物体的运动速度 有关， 速度越大，物体的动能越大。

　　②换用 不同质量的钢球，从 同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量 越大，动能就越 大 。

　　结论：影响动能大小的因素： 速度 和 质量 。在质量相同时，物体的速度越 大 ，动能越 大 ;在速度相同时，物体的质量越 大 ，动能越 大 。

　　问题：

　　1.让学生分析碰撞过程中，你是如何判断钢球做没做功?试验中怎样比较动能的大小?

　　2.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球?

　　3.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的铁球从同一高度滚下?

　　教师点拨:

　　1.利用木块被推动的距离表示钢球动能的大小运用的是转换法;

　　2.此实验还运用到控制变量法。

　　跟踪练习：

　　1.距CCTV报道：今年5月29日，在高速公路上驾驶客车的司机吴斌，被前方突然飞来一小物块击破挡风玻璃后击中腹部.他整个肝脏破裂，却以超人的意志力忍着剧痛，完成了靠边停车等保障安全的一系列动作，保证了25名乘客安全，自己却献出了宝贵的生命.飞来的物块使吴师傅致命的主要原因，是因为它具有( A )

　　A.较大的动能 B.较?大的势能 C.较大的密度 D.较大的硬度

　　2.一跳伞运动员跳离飞机，当降落伞张开后，他将匀速下降，此时他的重力势能将减小减小，他的动能将不变不变。(选填“增大”、“减小”、“不变”)

　　3.图示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验。实验步骤如下：

　　I.让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。

　　Ⅱ.让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。

　　回答下列问题：

　　(1)步骤I是为了研究动能大小与 速度 的关系。

　　(2)步骤Ⅱ是为了研究动能大小与 质量的关系。

　　(3)该实验中斜面的作用是为了控制钢球 速度的大小，木块的作用是为了比较钢球动能 的大小。

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