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　　摘要：改革开放40多年来，民办高等教育得到了较快的发展，现在已经成为我国高等教育不可或缺的重要组成部分。近年来，民办高校招生规模的不断扩大、学科建设朝综合类大学的不断发展和受影视电视剧、演艺娱乐节目的影响，以及新媒体和手机功能技术的普及，演员、主持人、新媒体主播和编剧等传媒类职业孕育而生，并且这些职业的社会地位和福利待遇也在不断提高。各类综合性公办大学和民办高校普遍认为传媒类专业是学科未来发展的新动向和就业前景比较好的专业之一，于是竞相开设了播音与主持艺术、影视表演、广播电视编导等传媒类专业，并且高考报考人数和录取指标都呈现逐年递增现象。可是，在民办高校中学习传媒艺术类专业的学生因学习背景、学习经历、学习成绩与未来职业发展等原因，较之普通文理科学生存在较大的差异，再加上他们张扬个性、自我意识强烈、思维敏捷的专业特点，给学生管理工作带来了一些新的问题。如何做好他们的思想政治教育管理工作是民办高校传媒艺术类专业学生管理者面临的一项新的挑战，值得我们重视和研究。

　　关键词：民办高校；传媒；艺术类；学生管理

　　一、民办高校传媒艺术类学生的特点

　　（一）文化底蕴差，专业基础不扎实，学习态度不明确。传统的艺术类专业考生不仅要参加高考，而且有一部份地区要参加省的统考和校考，还有一部份地区没有设置统考，只是用校考的形式来筛选艺考生，在高考成绩上线后和专业课合格后才能被相关院校录取，并且在90年代当时独立设置艺术类的本科院校相对较少，录取率比较低。任何东西都是稀缺的，所以那个时候能上艺术类学校的学生不仅要有良好的文化知识，还要有很高的专业素养。据不完全统计，截止到2018年，在全国近3000所高校中，已经有700多所高校设立了艺术类专业，而且许多综合性民办大学也纷纷设立了艺术类专业。艺术类专业学校的增多和艺术类考生增多，是因为有一部分学生觉得艺术类专业高考录取时对文化成绩要求较低。因此很多学生觉得自己考不上本科不凡就去一些艺考培训机构突击学习，通过一段时间的培训后参加艺考，把考艺术类的专业当成上大学的“捷径”。在这种情况下，必然导致，他们在高中阶段就认为文化课不重要，轻视了知识储备的重要性，没有真正的打下一个良好的文化底蕴的基础。

　　（二）集体意识淡漠，较缺乏团队合作精神每个艺考生都有过这样的经历，在高中就开始学习专业，在外寄宿写生练画，参加培训班和集体训练，有一部份艺考生在入学前就有过相关的艺术工作经历，接触社会较早。然而中学对于特长生的要求较低，管理不够严格，导致艺术生的自我约束能力较差，学习散漫、管理松散，以及生活、学习上比较散漫，缺乏自我约束的能力。上大学后不受约束，上课迟到、早退、旷课现象时有发生，生活习惯懒散，宿舍卫生较差，经常性地违反学校规章制度。除此之外，艺考生的集体观念较弱，一切以自我为中心，注重个体利益的实现，没有奉献精神，更不太注重团队合作，甚至有些同学还会对表现突出者有抵触情绪，反感学校的制度和老师的管理，漠视集体活动，也不愿付出太多时间，觉得那些都不足以表现自我。

　　（三）缺乏信仰，虚荣心强，家庭经济基础条件好，工作有着落。民办高校艺术类学生一般学费普遍较高，而且大多数是独生子女，家庭条件比较富裕，从小娇生惯养，没有独立自主生活的经历，遇到问题总是不能自己想办法解决，而是直接求助父母，依赖性大。这样的生活习惯，直接导致他们处处以自我为中心，以个人喜好为标准衡量判断事物的好坏，感性认识比较强，还造成学生攀比心理。吃穿讲究品牌，喜欢奢侈品，过于追求物质生活。一些学生对自己的未来缺乏明确的目标和职业规划，只是沉迷于游戏与电视剧当中，还有些学生认为在毕业的时候“父母会安排工作”，只要在学校安安稳稳的拿到毕业证就可以。

　　二、新时代、新时期下高校传媒艺术类专业学生管理对策

　　（一）发挥党团干部，实现学生的自我管理、自我教育、自我服务。民办高校辅导员一个人要面对200多人，首先在精力上消耗就很大。单凭辅导员一人之力，怎么能管理好学生，只能调动班级党员、班团干部积极性，使其积极参与学生管理中来，督促学生干部发挥模范带头作用。首先，对学生党员、入党积极分子、奖学金获得者和助学金获得者，让他们在班级中起到做好领头羊的角色，同时要求班委以身作则，严于律己，通过开展主题班会，提倡和号召全班同学遵守学校的规章制度，从而达到正班风、促学风的目的。

　　（二）发挥辅导员和专业教师两手抓作用。辅导员是学生管理队伍和政工队伍的基础和重要组成部分，是管理学生日常事务的实施者。但是除辅导员以外，专业课教师也起到关键作用。传媒艺术类专业课学习的特点是采取一对一授课或者小班集中制的教学形式，为师生提供更多的交流机会，学生和教师之间感情普遍较好，慢慢形成一种“师徒”关系。专业教师在把业务能力，专业知识传授给学生的同时，也可以将正确的“三观”、思维方法和思想作风传授给学生。因此，专业教师的言行举止更容易对学生产生潜移默化的影响，对学生起到示范作用。

　　（三）依托校园社团平台，开展丰富多彩的第二课堂活动。民办高校应以“以赛促教，以赛促学，赛教结合，全面发展”的理念，举办一些大型比赛和活动来丰富学生的课余生活，在比赛中活动中获得知识。传媒类学生思想活跃，创造能力强，在组织校园活动等方面是他们的强项。例如：通过“外语辩论赛”、“主持人大赛”、“微电影”、“话剧戏剧节”等形式多样的文娱活动和竞赛，充分调动他们的积极性和热情，在活动中相互竞争、相互学习、培养团结合作的精神，从而全面提高自身综合能力和表现力。还可以通过廉政教育书画展、我身边的共产党员、中华经典诵读等不同形式的主题教育活动，把思想性和专业性相结合，将民族精神与传统道德内化为传媒艺术类学生自己的道德品质，创造思政教育“第二课堂”。这样一来，既可以适应学生多元文化的需求，也可以让学生在活动的时候，潜移默化地接受教育，更可以通过主动的参与过程，进行自我教育。由于传媒艺术类专业具有很强的社会实践性特点，只有让学生积极参与社会实践活动中去，这样既可以使课本上的理论知识得以运用和实践，又可以在实践活动中以不同形式开展思政教育工作，改变传统的思想政治教育的模式。民办高校传媒艺术类专业思想政治工作者应从学生的专业优势出发，与电影博物馆、电视台、广播电台开展合作，积极开拓学生社会实践渠道。另外，“三下乡”社会实践活动也应该成为传媒艺术类学生发挥专业优势，为基层、农村文化发展贡献力量。深入的社会实践，不仅对学生的艺术创作有利，而且也能够让他们深入了解社会，提升自身服务社会的思想觉悟，实现学校教育和社会教育的对接。

　　（四）互联网时代的思想教育，建设学生思想政治教育的新天地。现在已经进入“互联网+”时代，其特点是虚拟性、开放性、自由度大，就像“一把双刃剑”，一方面网络极大地扩展了学生的视野，但也增加了对学生思想政治教育工作的难度。我们应该根据“趋利避害，充分利用，加强管理”的原则，用正确、积极、健康的思想、文化和信息占领网络这个阵地，牢牢掌握网络的主动权。传媒类学生自我控制能力较差，很容易受到网上不良信息的诱惑，民办高校在优化学校网络设施的基础上净化网络环境，采取技术手段对网络线路、流量信息进行监控，创造一个洁净的校园网络环境。与此同时，学校网站可以创造一些学生感兴趣的热点，从而引导学生关心学校和自身的发展。

　　（五）重视心理健康教育，建立心理疏导机制。大学生心理健康教育是当代高校学生管理中的一个重要的环节。近年来，高校学生因患有抑郁症、精神障碍或心理问题的学生越来越多，而且自杀或伤害他人的案件上升率也在逐年增加。大学生心理健康教育也成为当今教育界的一个热门话题，已经得到各地教育部门和高等学校的重视。在这一群体中，艺术类学生又是那么一个特殊群体，再加上他们感性、情感丰富、情绪不稳定、容易受挫，缺乏勇于面对和担当的勇气和决心等特点，使得他们在面对复杂的人际关系和学习压力时容易叛逆和产生偏激的思想。为了培养学生健全的人格和良好的习惯，民办高校应该在这一方面加大人力和财力的投入，严格按照教育部的相关规定建立大学生心理健康教育中心，来监控和辅导学生的心理健康教育问题。比如：定期对传媒艺术类学生进行心理状况普查，建立心理健康档案；有针对性地举办心理健康知识讲座；开展心理辅导咨询，对心理有问题的学生进行谈心，帮助他们解决心理问题，提高承受力和抗压力。

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