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　　导语：论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。以下是小编整理关于口腔护理的毕业论文，以供参考。

　　摘要：

　　本研讨旨在与传统的教育方法进行对比,评论在5年制英语本科生口腔护理学教育中开展以病例导入为根底的教育法的必要性，并进一步探究我国医学各专业在临床课教育中开展病例导入式教育的必要性和含义。

　　口腔护理学是护理学专业的首要课程，它的首要任务是研讨口腔颌脸部解剖与生理，牙体、牙周、及颌脸部安排病的基本理论，然后运用临床护理程序，对其疾病进行防止和保健的一门临床学科。病例导入式教育法Case-basedteachingmethod是依据PBL原理规划的以病例为引导的教育方法，是以病例为根底，疑问为先导，剖析评论为中心，充分调动教与学的积极性，然后完成教育方针、培育学生智能的一种教育方法[1]。病例导入式教育方法可以练习学生运用有关常识剖析和处理详细病例的才能，激起学生的学习爱好，进步讲堂教育效果和处理临床实践疑问的才能，是临床学科老师实践教育进程常选用的一种教育方法。

　　1研讨方针

　　全日制五年英语护理本科生XX级与XX级，选用一致培育计划培育。XX级37人为对照组，选用传统教育教育法;XX级为实验组，三个班合计93人，选用事例导入式教育方法。

　　2研讨方法

　　2.1教育施行

　　通过网络渠道，提前一星期将授课PPT课件发给班级，学生了解讲课内容和教育请求，使用图书馆专业工具书、网络了解课程的概述、发病机制、护理评价、护理方针、护理办法及护理操作进程。课上，老师依据学生反应的信息联系典型病例对难点、要点、不了解的内容要点教育。

　　2.2搜集典型病例

　　选择在我院门诊、病房就诊的病人中典型病例。颌脸部空隙传染为例，病人体现颌脸部肿胀、畏寒、发热，如累及咀嚼肌导致张口受限;播散至眶下空隙，导致视力受损;累及喉头，导致呼吸困难乃至“三凹征”。逐个留存病人上述体现图像。在医治上，脓肿构成后选用脓肿切开术，录制脓肿切开术的操作进程。颌脸部空隙传染常见病由于下颌智齿冠周炎，病人由于下颌骨退化，无萌出空间，智齿萌出受阻，乃至倒伏。搜集病人X线片，用于向学生教育无法萌出、萌出不全、倒伏的智齿。制造PPT课件时，将上述材料导入，讲堂上向学生展示，学生联系临床体现及实在的图像、X线片，添加对常识的了解、思考和把握，添加其常识的广度和深度。

　　2.3病例导入式教育法教育的效果评价

　　2.3.1期末考试成果剖析

　　选用实验组与对照组期末考试考同一难度系数的考卷进行查核，其均匀成果进行对比。

　　2.3.2问卷调查

　　从讲堂信息反应、常识运用、才能培育规划问卷，共提出12个疑问。每个疑问答案的为两个，需填写“是”或者“否”。

　　2.4问卷的计算学剖析

　　学生的期末考试成果的计算运用x2查验;问卷调查按照每个疑问的打分别离录入计算学软件SPSS21.0进行剖析，运用t查验或x2查验，P<0.05具有计算学含义。

　　3成果

　　3.1实验组与对照组口腔护理学期末考试成果对比。

　　期末考试命题，考题来于我院教育单位的口腔护理学试题库试题。考题的难度系数一样，包含客观题和主观题。20XX级期末考试成果均匀分为88.00±7.71。20XX级期末考试成果均匀分为94.11±2.93。两组口腔护理学期末考试成果进行对比具有计算学含义(P<0.05)。

　　4评论

　　在20XX级英语护理本科生教育中导入病例的教育法。通过对比传统教育法和病例导入式教育法的期末考试的均匀成果，成果显示(88.00±7.71vs94.11±2.93)。阐明病例导入式教育法有益于传统教育法，进步了学生成果，进步了教育效果和教育质量。在问卷调查中发现，专科理论常识把握、激起学习爱好、进步概括总结才能、进步自学才能、师生沟通添加、进步学生人际沟通才能、把握口腔消毒灭菌方法等方面，以病例导入到教育中具有显着优势，和传统教育法对比存在计算学区别。

　　在专科护理操作技术、进步临床思维才能、医学生使命感责任感、把握口腔传染传达路径方面，无显着区别。其因素在学生学习的地址是校园，未进入临床实践，故对实践操作技术不完全把握。病例导入式教育法具有模仿临床情形，具有高度的拟真性，教育效果杰出，值得在医学教育中进一步推广。

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