【www.easeways.cn--学习总结】

　　教学目标：

　　1、学习作者所用的铺叙手法，‘教案’声声慢教案。

　　2、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境的写作方法。

　　3、体会词的意境和作者的思想感情。

　　教学重点：

　　1、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象(借物言情)来表现心境方法。

　　2、体会词的意境和作者的思想感情。

　　3、体会词中叠词运用的妙处。

　　教学方法：

　　朗读法+分析法

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　由辛弃疾而李清照，由李清照而课文。

　　二、初步感知

　　朗读课文，完成练习。

　　1、回顾作者及作品。

　　2、大声朗读课文，读准字音，看清字形。

　　3、朗读课文，借助工具书和注释，理解词的大体意思。

　　三、分析理解

　　品读全词，回答问题。

　　上片(写自己的孤独和凄凉。)

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

　　1、这三句运用了十四个叠字，表现了哪三种不同的境界?(第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。)

　　乍暖还寒时候，最难将息。

　　1、大意?

　　2、"最难将息"的原因是什么?(不仅仅是由于乍暖还寒的天气，更重要的是内心无边的孤独和寂寞。)

　　三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！

　　1、大意?

　　2、这几句主要写什么内容?这样写有什么作用?(主要写作者借酒浇愁，想抵抗悲哀的侵袭，但无济无事。这样写既可以表现作者那一颗坚强心灵的忧郁，又可以表现悲哀和愁苦的深重)

　　雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　　1、大意?

　　2、这几句有什么作用?(这几句进一步写悲哀的深重、难以抵御；同时，写出了作者悲哀寂寞的根源。)

　　下片(主要写作者忧伤不安的心境和渲泄内心的愁情。)

　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?

　　1、大意?

　　2、这几句是怎样来写作者内心的愁苦的?(由眼前零落满地的黄花，作者想到时光易老，欢乐不再。因而顿生感慨。)

　　守着窗儿，独自怎生得黑?

　　1、大意?

　　2、这两句有什么作用?(这两句主要写作者在无边的寂寞中度日如年，自觉难以挨到天黑。用以写表现作者内心难耐的寂寞和无边的愁绪。)

　　梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

　　1、大意?

　　2、这几句是什么描写?有什么作用?(这几句是环境描写，用以烘托作者内心孤独和寂寞。)

　　这次第，怎一个愁字了得！

　　这一句虽是问句，却用感叹号收束，直抒胸臆，表现作者内心难以言尽的哀愁，教案《‘教案’声声慢教案》。

　　四、巩固练习

　　1、完成课后练习。

　　2、朗读背诵课文。

　　五、作业

　　1、背诵默写全词。

　　2、做好练习册。

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