【www.easeways.cn--学习总结】
【教材分析】
本课是外研版小学英语三年级上册第五单元的第一课时,本课是交际型的新授课,主要学习cake , chicken, bread, ice cream, water, milk,并运用所学句子“bread, please.” “Here you are.”“ “Have some chicken.” “Thank you .”” “You are welcome.”进行表述交际,让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去。本课内容是本单元的重要内容,让学生掌握基本的认读,为其学习其它有关的句型打下基础。
【设计思路】
针对三年级孩子的生理特性以及学习习惯,结合《英语课程标准》指出的以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心,良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力.因此,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,同时将单词和句型进行整合,使学生活学活用,并能根据不同的情景自然运用,帮助学生获得初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。
【教学目标】
1.语言知识目标:
a. 使学生掌握本单元有关food的重点单词:cake , chicken, bread, ice cream, water, milk.
b. 对句型“bread, please.” “Here you are.”“ “Have some chicken.” ”“Thank you 。” “You are welcome.”有基本的感性认识。基本上能听懂并能进行恰当的口头表达。
2. 语言技能目标:使学生能在一定的场景下,初步运用所学单词,灵活进行有关的简单的英语交流和表演。
3.情感态度目标:通过游戏,童谣等多样的英语学习方式,使学生敢于开口,乐于模仿,在鼓励性的评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作,从而意识到学以致用在英语学习中的重要意义。
【教学重难点】
让学生对单词cake , chicken, bread, ice cream, water, milk有正确的语音认识,并能将句型“Bread, please.” “Here you are.””” “Have some chicken.”””” “Thank you .””“You are welcome.”真正理解并灵活运用到真实生活情境中。
【教学准备】
相关教学课件,实物(蛋糕,水,牛奶,糖果),卡片。
【教学过程】
1.Warming---up(热身/复习)
T: Good morning, boys and girls!
How are you ?
Ss: Fine, thank you.
T: Now , let’s do some exercises. Please follow me. Are you ready?
Ss: Yes , I am.
T: Turn right!
Turn left !
Jump up and down !
Turn around ! Great ! Now, let’s follow the music!
【设计说明】作为上课前的热身运动,老师通过一首简单欢快的儿歌,带领学生边说边做,吸引学生的注意力,稳定了学生的情趣,也活跃了课堂气氛。同时,多媒体的呈现内容也帮助了学生更清楚地理解了意义。
2.Presentation(呈现新课):
(1)T: Well, I’m hot ! I want to have some water ! Water! Water! (教师在做完热身运动后,假装热要喝水,自然却又故意地引出water,为后面的教学埋下伏笔.)
(2)T: Boys and girls , today I invite a new friend . Look , who is he ?(多媒体展示出唐老鸭的画面,同时引导学生回答)yes , it’s Donald. Donald is hungry and he is going to have a picnic today. Let’s see together.(多媒体播放一段唐老鸭野餐动画,然后老师小结)
T: Donald likes picnics, but he doesn’t like the ants. Because the ants took away his , food! Food! Can you find any food in this room ? (帮助学生说出桌子上的water,同时也导入到本课的单词教学.) Water! Water!(多媒体呈现water画面) Have some water!(教师带领学生一起通过动作理解含义)
T: Are you thirsty?(教师端水并随意走到一位同学处询问)
S1: Yes , I am.
T: OK. Have some water.
S1: Thank you.
T: You’re welcome.
同理,通过多媒体的展示,形象生动地新授其它单词;同时,在练习单词的同时,渗入句型“ Have some … ” “ Mmm , yummy!” “Thank you 。”“You’re welcome.”
【设计说明】教师以多媒体为主,将实物,卡片与其有机结合,形象而具体的引出本课新单词,多样而有趣的呈现和练习方式有效地吸引着学生的注意力。同时,通过让学生亲身体验,场景设置自然,通过单词又引出了新句型,单词与句型有机结合并进行操练,充分调动了学生的积极性。
3.Consolidation and practice (巩固/ 练习)
(1)Game: What’s missing?
多媒体呈现六种食物在一起的画面,点击后食物发生转动同时一种食品消失,让学生在最快的时间内发现是哪种食品消失了。如果学生答对了,则让学生自由选择一种食品卡片作为奖励,同时引出另一句型’Bread,please. ” “Here you are.” 如果学生猜得不对,则要求其他学生给予帮助.
【设计说明】借助多媒体,通过和学生一起玩what’s missing? 的游戏,既适时引出了最后的一个新句型,又及时巩固了新学的知识点.这样的活动不仅使学生注意力高度集中,更进一步激发了学习的积极性,为下一个环节做好铺垫。
(2)多媒体呈现课文内容:
a. 听力练习
放录音,让学生在第一遍听的时候,只指不说;第二遍时,边指边说.
b. 巩固练习
通过多媒体,呈现一首与本课内容相关的节奏明快的chant,将主要句型糅合,让学生在一种轻松愉快的气氛中不知不觉地进行句型的基本操练。
(3) 知识拓展:
多媒体呈现一幅KFC画面,与学生展开自由讨论:Do you like KFC? What’s your favourite food in KFC?
再次通过多媒体呈现一些在日常生活中学生比较熟悉的KFC食品,进行适当拓展;同时,指出KFC食品多属于junk food, 对学生进行一定的生活教育.
(4)小组合作及操练:
多媒体呈现一段现实生活中的场景,让学生感知本课学习内容在现实生活中的运用,为学生另外提供三个不同的场景,鼓励学生进行小组合作,自编对话,并上台展示.
4.Assignment(布置作业)
课后作业:模仿参考教材,同桌两人合作,设置不同情景,编段小对话,下节课展示;搜集一些他们自己感兴趣的食物单词并将其分类.
【板书设计】
Unit 5 Food Lesson 1
---- Have some chicken/ cake / …。
---- Mmm , yummy !
---- Thank you !
---- You’re welcome.
[外研版三起(3A)Module5 Unit1教案]相关文章:
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