【www.easeways.cn--工作方案】

　　教学目标：

　　1、应用分数墙直观地复习分数的大小比较和加减计算，并发现分数墙中相等的分数、相加等于1的分数。

　　2、通过观察、讨论，交流，培养学生发现问题、分析问题的能力。

　　3、渗透观察、发现、转化等思想方法，培养学生对数学的情感。

　　教学重点：

　　利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。

　　教学难点：

　　通过观察分数墙，分析、讨论，发现新知。

　　课前准备：

　　分数墙、课件

　　教学过程：

　　一、激情导课。

　　（课件出示一面墙）同学们这是什么？（墙）

　　（课件出示分数）这是一面分数墙。（板书课题）

　　这节课我们要应用分数墙来复习旧知识，发现新问题。

　　二、民主导学

　　（一）复习旧知识

　　这个单元我们学了哪些知识？这节课我们就先利用分数墙来复习旧知识。

　　1、找分数，比大小

　　（1）仔细观察分数墙，你能找到了哪些分数？能用几种方法比较它们的大小？

　　（如 ）

　　（2）、给下面的分数分类，怎样比较它们的大小？

　　学生独立观察分类，并比较出分数的大小。

　　课件出示： 1

　　（3）小组内交流方法，并选其中一道题在分数墙上验证。

　　2、同分母分数的简单计算

　　学生独立在练习本上完成，指名订正。

　　看来大家的旧知识掌握得非常好，通过刚才的复习，你发现分数墙有什么特点？（直观）所以许多刚刚学习分数的人都用它来比较分数的大小，进行分数的计算。可是，你知不知道许多数学家也用它发现了许多分数的秘密，你想不想探究一下？接下来我们就走进分数墙去发现和探究。

　　（二）、发现分数墙中的秘密

　　1、任务呈现

　　（1）认真观察分数墙，你能发现哪些秘密？

　　（2）独立观察思考，然后小组交流。

　　2、自主学习

　　学生独立观察思考，然后小组交流。

　　3、展示交流

　　（1）我发现，2个 就是1,3个 就是1....... 几个几分之一就是几分之几，就是1.（师板书）

　　（2）我们用划直线的方法发现相等的分数。

　　师：像这样相等的分数你还能找到哪些？

　　独立观察，在分数墙上验证

　　小组交流，看哪个组收集得多

　　全班展示交流

　　（ 以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。）

　　4、你还有别的发现吗？

　　小结：分数墙的作用可真大呀！它不仅帮助我们复习了旧知识，还让我们发现了新问题。可惜我们打印的分数墙太小了，你想自己制作一个分数墙吗？（想！）

　　三、制作分数墙

　　你能接着这个分数墙往下做吗？你计划怎样做？

　　学生举例怎么做 的分数墙。

　　学生独立动手制作

　　展示交流

　　四、反思总结

　　通过这节课的学习你有哪些收获？

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