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　　"丝绸之路"是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广义上讲又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。下面是小编整理的小学语文丝绸之路教案设计的内容，仅供参考。

　　小学语文丝绸之路教案设计【1】

　　教学目标

　　1.知识与技能：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用;对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。

　　2.过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上;通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。

　　3.情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感;感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

　　授课过程

　　导入

　　今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。

　　(西游记视频展示)。

　　刚才的镜头大家都很熟悉，对，是《西游记》。

　　会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来!唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢?(丝绸之路)。

　　这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢?我们先来领略一番丝路的风光。

　　在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受?(美，西域风情，荒漠……)

　　是啊!到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。

　　这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢?

　　(一)丝绸之路的开辟

　　【问题】如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢?(汉，张骞)

　　汉代，张骞两次出使西域(幻灯)。

　　他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。

　　现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧!(录像)正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。

　　这条丝路的线路到底是怎么样的呢?同学们请看地图。

　　(二)丝绸之路的线路

　　(幻灯)这是一张丝绸之路的线路图，请找到丝路的起点。

　　【问题一】丝绸之路的起点在什么地方?(长安)

　　长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。

　　当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。

　　之后分南北两路，北路从玉门关出发(春风不度玉门关)，经过西域、中亚，到达西亚和欧洲;南路从阳关出发(西出阳关无故人)，同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲;南路的另一路则是到达印度。

　　《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。

　　【问题二】设想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地区?南道会经过哪些国家和地区?北道又会经过哪些国家和地区?四人小组合作，小组作好记录。

　　(幻灯片：世界政区图)

　　南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊尔、克什米尔地区等;

　　北道：哈萨克斯坦、俄罗斯等。

　　可见路途非常的遥远。

　　【问题三】观察线路图，你认为在当时我国境内的丝路上有哪些重要的城市和地区呢?(长安、楼兰、敦煌等)(幻灯)

　　我们从这张图片中发现现在的敦煌非常的凄凉，而当时的敦煌却是非常的繁华。

　　敦煌是当时东西方贸易的中心和中转站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是丝绸之路上的重镇。

　　现在，请同学们展开你们想象的翅膀，用集体的智慧来再现一下当时的繁荣景象，来当一回小演员。

　　如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢?(幻灯)

　　提示：1.你扮演哪方的商人?

　　2.选择好你的货物。

　　3.准备和对方商人交换什么货物?

　　学生表演(繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等)

　　从同学们的表演中，我们知道在当时的敦煌存在着物资的交流，而且交流的物资非常得广，有西方的毛皮、珠宝玉石、药材等，还有中原的丝绸、瓷器、陶器、铁器等。

　　事实上，在当时的敦煌，不仅存在着物资上的交流，还存在着文化的交流。

　　现在保留下来的敦煌的艺术宝库莫高窟就可以印证这一点。

　　我们一起来欣赏一下这个博大精深的综合艺术殿堂。

　　(幻灯：建筑，绘画，雕塑)敦煌莫高窟保存着最完好的佛教艺术，曾经有位著名的敦煌学者指出：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个;

　　而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和xq地区，再没有第二个。”学者的论说充分说明敦煌所处的地理位置在历史上的重要性，而这种重要性则是丝绸之路带给它的。

　　(三)丝绸之路的交流作用

　　【问题】敦煌的艺术来自于东西方的交流，来自于东西方的使者们的间接创造。

　　正是由于这些使者们的往来，使得丝绸之路异常的活跃，异常的繁荣。

　　那么，丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢?请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。

　　找到了吗?一起大声告诉我，好吗?(丝绸之路沟通了欧亚两块大陆，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大作用。)

　　同学们能不能结合书本和你已有的知识，举出实例来印证这句话呢?(可作适当补充)(幻灯)

　　总结：丝绸之路的开辟丰富了东西方人们的经济生活，文化生活，增强了东西方人民的友谊。

　　所以说，丝绸之路不是一条商道，而是一条友谊之道。

　　(四)丝绸之路的补充

　　事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。

　　除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗?(学生回答)

　　(幻灯)总结：中国的丝绸之路早在公元前就已经分为海陆两路了，此外，还有长城以北充满血腥和暴力的“北方草原丝绸之路”，因为这条丝绸之路可以带来巨大的经济利益，各个民族、部落纷纷想争夺控制权，因此充满了血腥和暴力。

　　四川云南山道崎岖的“西南丝绸之路”和风平浪静的“海上丝绸之路”由于主要以丝绸和香料贸易为主，又称“海上香丝之路”。

　　千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。

　　但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。

　　(幻灯：亚欧大陆桥的简介，线路图)

　　亚欧大陆桥的简介：新亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城市，西至荷兰鹿特丹、比利时安特卫普等欧洲口岸，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海──陆──海统一运输的洲际铁路，经过了三十多个国家。

　　新亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。

　　【问题】那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢?在今天有着什么重要作用呢?(小组活动)

　　1.经过的国家更多，到的地方更远;

　　2.交通工具：骆驼，马──洲际铁路，火车;

　　3.节省时间，节省运费。

　　(大陆桥横穿大陆，比绕道海路近得多，一般比传统的海运路线缩短一半左右。

　　由于大陆桥运距较近，且能使用铁路集装箱专用直达到车，中间环节少，运行速度快，从而节省了大量的途中运输时间。)

　　4.东西方沟通：间接──直接。

　　(新亚欧大陆桥区域经济发展具有明显的互补性：一方面，对于日本和西欧等发达国家来说，这一区域是一个人口众多、资源丰富的巨大市场，是它们输出资金、技术和管理的理想之地;对中国、中亚和东欧国家来说，通过沿桥开放，可以更好地吸收国际资本、技术和管理经验，加快经济振兴。

　　另一方面，亚太地区经济的迅速增长，越来越需要开拓欧洲市场，而欧盟为谋求发展也需要到亚太地区寻求贸易伙伴，选择投资对象，亚太与欧洲的双向辐射越来越明显。)

　　所以，大陆桥运输越来越受到国际的广泛重视。

　　总结：亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁的沟通作用。

　　许多专家学者断言，新亚欧大陆桥的诞生，预示着世界经济在江河经济、海岸经济的基础上，将逐步进入一个新的经济时代--陆桥经济时代。

　　课后探究：谈谈你今天的最大收获?

　　总结：张骞出使西域后开通的丝绸之路可以讲是古代中西方交流的代名词，促进了东西方各国的发展。

　　在经济全球化的今天，中国将以更加开放的姿态融入到世界经济发展的大潮中，相信中国的未来会更加辉煌，更加灿烂。

　　小学五年级语文下册丝绸之路教案和板书设计【2】

　　课 题

　　2.丝绸之路

　　一 课时

　　教学目标

　　1. 知识与能力:

　　认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

　　2. 情感态度价值观:

　　激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

　　3. 过程与方法:

　　通过有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义

　　教学重点

　　独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

　　教学难点

　　理解含义深刻的句子，并能体会在文中的作用。

　　教学方法

　　自主学习法，朗读感悟法

　　教学准备

　　带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。

　　教学设计:

　　一、激情导入

　　出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍:丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。

　　从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。

　　联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。

　　为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢?今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。

　　二、再读课文，理清思路

　　1.激疑:联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢?

　　2.学生寻读课文，回答老师的提问。

　　3.齐读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!

　　4.进一步激疑:听了这句话，你有什么想问的吗?启发学生多层面追问:为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了?联系我们的仅仅是一条路吗?中国使者为什么称它为“伟大的路呢”?伟大体现在哪里?

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