二年级上册数学练习题|二年级上册语文课件第一课时教案

更新时间:2021-06-12 来源:辞职报告申请书 点击:

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  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性体裁。下面是小编整理的二年级上册语文课件第一课时教案,给大家参考。

二年级上册语文课件第一课时教案

  【一】小学语文二年级上册7《一分钟》 第一课时教学设计

  一分钟

  教学目标:

  教学重点:引导学生运用学过的方法自主识字。

  教学难点:学习课文,使学生由此想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

  教学准备:课件等。

  教学课时:2课时

  第一课时 教学目标:

  1、认识9个生字。

  会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:在朗读中识字,读准字音。

  教学难点:会写8个字。

  能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学准备:课件等。

  教学过程;

  一、激趣引入,展示课题。

  1、【出示课题:7 一分钟】孩子们,你们知道一分钟有多长吗?(60秒)对,像这样,1、2、3、4、5、一下一下的数,数到60就是1分钟。

  孩子们,你们有没有注意到在一分钟的时间里你可以做哪些事?(刷牙+洗脸...恩做事真有效率;真能干)如果我把下课十分钟改成下课一分钟,你们开心吗?不开心为什么?(时间短)

  一分钟可以说很长,也可以说很短。

  今天我们来学习第七课,题目就是一分钟。

  学完以后相信你对一分钟会有更加深刻的认识。

  请看老师写课题。

  (板书课题:注意钟字是这节课不仅要会认还要会写的字,写的时候要注意左窄右宽,伸出你们的手跟老师一起写写这个字。)

  2、谁来读课题(钟:翘舌音后鼻音)、全班齐读 三、初读课文,理解插图,整体感知。

  1、【播放课文录音】(边听边分析每段的内容为公开课做准备)边听边观察课文里的两幅插图,待会老师请同学来介绍介绍这两幅图

  【出示问题1:第一幅插图的大意是什么?】课文也听完了谁来介绍第一幅插图,谁在做什么(元元在追汽车,可是汽车开走了。)

  【出示问题2:第二幅插图的大意是什么?】那么第二幅图呢?(大意:老师对元元说:“你迟到了20分钟。”。

  同学们都在看着元元。

  【出示问题3:用自己的话说一说课文讲了一件什么故事?说完整】(元元多睡了一分钟,却迟到了20分钟。)

  二、小组合作,认读生字。

  1、这到底是怎么一回事呢,请同学们自己再读读课文,注意画出这节课的生字,多读几遍。

  2、要想读懂课文,首先就要读准字音,孩子们看看这些词,你能不能把它读准。

  2、【出示本课:生字】小老师带读

  zhōnɡ línɡ nào hā qiàn chí tàn jué huǐ

  钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔 要注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。

  还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

  4、总结识字规律,引导学生自主识字。

  哪些字是自己已经认识的?说说你是用什么方法认识记住的?

  (1)【出示熟字加偏旁识字:钟(中)、哈(合)、迟(尺)零、闹、叹、悔】 (2)【出示猜谜语识字:“市场外边有大门”(闹)走了一尺远(迟)。】

  5、比一比。

  【出示:找找说说】可以看电脑上的课件,也可以翻开P33。

  你能用找找说说中的偏旁和字组成新字吗,看你们信心满满的样子,谁来试试?(闹、哈、吹、种迟进问)

  6、扩词训练。

  【出示:我会认】现在你能选其中的几个生字进行组词吗? 四、巩固识字,指导写字。

  【出示我会写的字】我们的生字不但要会认还要大家会写。

  现在跟老师一起来学习这节课要求我们会写的生字

  1、写前把部件笔画看清楚P33(元、包、叹、哈、迟、闹) 2、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。

  3、全班齐读以上汉字,要求读得准确。

  4、生字组词 五、课堂小结。

  同学们,这节课的生字你们都掌握了吗?【出示:生词】(这是课文中带有生字的词语,齐读。

  “叹气”:不用解释了你已经用动作告诉我们了,这是再好不过的方法了)

  希望同学们回家后,认真地多读一读课文。

  想一想:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?下节课,我们继续学习。

  六、布置作业。

  1、认真书写本课生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【二】二年级上册《从现在开始》第一课时教学设计

  一、教学目标:1、认识“之”等9个生字,会写“之、现”2个字。

  2、在情境中理解“万兽之王、新首领”等词语的意思,在角色体验中练习有感情的朗读课文一、五自然段。

  3、初步体会文中蕴涵的情趣和道理,懂得彼此相互尊重的重要性。

  二、课前准备:课件、词语卡片。

  三、教学过程:

  一、谈话导入。

  1、点住课件上的图片:小朋友,你们瞧,今天来了那么多的小动物,你能叫叫它们的名字吗?你最喜欢谁?为什么?

  2、导入:这些小动物们都很可爱,那狮子大王更是令人尊敬。

  可是它年纪大了,很想找个动物来接替它的王位。

  于是,有一天它就宣布:从现在开始,大家轮流当万兽之王,谁做得好就让它当大王。

  它到底选谁当大王呢?今天我们就来学习21课《从现在开始》

  3、板书课题,指名读,齐读。

  二、自学感悟,渗透识字方法。

  1、师:小朋友想不想读一读这个童话故事?(生:想)

  2、出示自学要求(指名读)

  我会自读课文:

  (1)、数一数,标一标:课文一共有几个自然段?

  (2)、圈出生字,拼一拼,想一想:怎么记住这些生字?

  (3)、读通课文:你知道了什么?

  3、师:那我们就自己读一读课文吧!

  4、、全班交流:

  (1)指名读。

  教师重点指导以下生字:

  之:我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字,你知道吗?如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之,并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况。

  惯:你有哪些好习惯?我们小朋友从小就应该养成各种好习惯。

  任:它还有一个读音,你知道吗?我们班有姓“任”的吗?如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人,然后你再和他交个朋友。

  期:扩词训练。

  今天星期几?今天星期„„

  (2)开火车读。

  4、指名分段熟读课文,其它小朋友来当评委。

  5、评一评,说说读了课文你知道了什么?

  三、学习第一段。

  过渡:我们班的小朋友真不错,在那么短的时间里就把课文读得那么熟,那你知道原来是谁担任百兽之王呢?(板书:狮子)你是怎么知道的?

  1、齐读第一段,想想读了这一段,你知道了什么?

  2、学习第一句,理解“万兽之王”。

  3、学习第二句,理解“轮流”、“新首领”等词的意思。

  4、朗读指导。

  你印象中的狮子是怎样的?

  四、学习第五段。

  过渡:狮子大王发布命令后,有哪些动物参加竞选呢?把它们圈出来。

  (板书:猫头鹰 袋鼠 猴子)

  结果谁成了百兽之王呢?哪一段告诉我们的?

  1、指名读。

  这一段告诉我们什么?

  2、指名读,齐读。

  3、质疑:我们读了狮子大王的话,你还有什么问题吗?

  4、是呀,狮子大王为什么会选猴子当“百兽之王”呢?我们下节语文课再来学习。

  五、指导写“之、现”。

  【三】人教版二年级语文上册第23课《假如》 第一课时教案

  课 题 23、假如(第一课时)

  上课班级 二1、3 主备教师 施丽桃

  副备教师

  上课时间

  11月30日星期一

  教学目

  标 知识与能力

  1.认识本课9个要求会认的字,会写本课8个要求会写的字。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  过程与方

  法 重点导读第一节诗,让学生感悟学法,然后引导学生迁移学法。

  情感态度

  与价值观 能体会小作者的美好心愿,初步树立关爱他人、关爱生活的意识。

  教学重点 识字、写字、朗读课文。

  教学难点 写字。

  怎么样写好生字 教具准备 课件

  教法运用 讲授法 示范书写法 朗读法 学法指导 小组合作 自主学习 基本环节

  教师授课过程(教师活动)

  学生学习过程(学生活动) 教学意图

  ppt

  导入

  新课

  (检查预习)

  导入课题

  1.你们还记得《神笔马良》这个故事吗?马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?

  2.同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良的神笔的。

  你们知道课文中的主人公想用神笔干什么呢?板书课题。

  学生认真倾听老师的导入,观看《神笔马良》故事,举手发言。

  学生齐读课题。

  激发学生的学习兴趣,进入课题。

  1-2

  初 学 新 课

  (初步探究)

  初读课文,自主识字

  学生自由读课文,圈出课文中的生字。

  同桌互相学习生字的读音、字形、结构。

  检查学生学习生字情况。

  (利用不同形式认读)

  学生自由朗读课文,边读边把自己不认识的字和词语,画上记号,然后同桌展开讨论,交流,师引导,然后利用开火车、小组比赛读等形式检查学习生字的情况。

  培养学生自主阅读意识,以及自主学习的能力。

  3

  引 导 释 疑

  (合作学习)

  复习要写的字,指导书写 出示8个要求会写的字。

  小组交流。

  你是怎样记住这个字的?

  哪个字容易写错?哪个字不容易写好? 指导书写,教师范写,学生描红写字。

  评议学生写的字。

  学生仔细观察出示的生字,思考,指名学生说说你对这些生字的理解?在书写时应注意什么?然后师示范书写,学生描红,练习。

  优秀作品进行展示。

  通过观察

  字形,掌握写字技巧,便于更好地书写生字

  4-5

  基本环节

  教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图ppt

  拓 展 学 习

  (深入探究)

  自主学习,整体感知

  自由读课文,注意读准字音。

  齐读课文。

  指名读课文。

  教师范读,让学生体会课文的感情基调。

  学生自由朗读课文,师巡视。

  全班有感情地朗读课文。

  指名朗读课文。

  教师范读,学生边听边领悟朗读技巧。

  采用多种形式的朗读方式,培养学生增强语感,能够初步感知课文的内容。

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