小星星教案小班|音乐课小星星教案设计

更新时间:2021-01-31 来源:辞职报告申请书 点击:

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  所谓符合科学性,就是教师要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程,避免出现知识性错误。

  音乐课小星星教案设计1

  教学内容:

  1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。

  教学目标:

  1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

  2.结合生活中的经验,发挥想象力,去装扮小星星。表现小星星。

  3 .通过歌曲的学习,让学生提高环保意识。

  教学准备 :电子琴、多媒体。

  学具准备 :书、打击乐器。

  教学过程:

  1)猜谜语

  1、 师:咱们班的小朋友最聪明了!今天我带来了一个谜语要考考你们哟。听----“点点银花放异彩,白天不开晚上开,一闪一闪眨不停,要问多少数不清”,这是什么呢?

  2、 生回答

  .师:你们观察过夜空的小星星吗?它们是什么样?

  生:各抒已见

  3)歌曲学习

  师:瞧!小星星从这么远的地方赶来见你们,听,它们在唱歌呢!

  (放课件《小星星》背景加歌词)

  师:听了这首歌曲你有什么样的感受?

  生各抒已见

  师:这首歌曲的主旋律出自一首古老的欧洲民谣,有好几个国家都用不同的语言来歌唱,著名的音乐家莫扎特也非常喜欢它,还为它配上了几种不同的变奏呢!你们听~(听小星星变奏片段)

  师:谁来谈谈你的感受?和刚才听到的小星星有什么不同?

  生各抒已见

  师:这么美的旋律,让我们一起闭上眼睛再来听听!(生再次感受)

  师:这首歌曲很多小朋友会唱,你们能用“LA” 来试试吗 ?(师伴奏,生演唱)

  师:小朋友们唱得真好,接下来我想考考小朋友,谁能念出黑板上所有的字(歌词),全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。(请个别声读)

  师:读的太棒了,我也忍不住想读了,你们听!(师拿乐器按节奏示范读)

  师:你们说说,我们读的一样吗?哪不一样了?(生答:节奏)

  师教生读(第一段)全班齐读第二段。

  师:你们读的真棒,我呀都想把这么美的词唱出来了,想听吗?(师范唱)

  师:你们想试试吗?(师伴奏生演唱)

  师生接龙唱。

  师:你们想自己唱唱吗?来,女生来演唱,男生来为女生伴奏吧!(交换)

  师:小星星一听你们把它唱的这么美,它好想来到我们身边,可是现在是白天,怎么办呢?

  (生各抒已见)(用动作、、、、、、等)

  个别生创作动作。

  生边唱边跳

  4)拓展

  师:小星星是那样的美丽。其实我们的地球也是太阳系中的一颗蓝色小星,它非常的漂亮,让我们一起去看看吧!(播放课件)看完了,你想说什么?

  生各抒已见

  师:今天我还带了几张其它的图片,你们瞧!(污染图片)

  师:看了这几张图片,你们想说点什么?

  生各抒已见

  师:只有我们去爱护大自然,保护大自然,不乱丢,不乱仍。才能使我们的家园更加美丽,来,我们和小星星一起唱起来,跳起来吧!(随音乐师生共舞)

  音乐课小星星教案设计2

  教学目标:

  1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

  2. 学会do,re,mi,fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。

  3. 以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。

  教学重点:掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。

  教学难点:引导学生吹出干净动听的音色。

  教学方法:示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法

  教具准备:多媒体课件、电子琴、八孔竖笛

  教学流程:

  一、 创设情景,导入新课。

  教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》,激发学生学习竖笛的兴趣。

  二、 新课教学:

  1. 教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。(学生更是跃跃欲试)

  2. 教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。

  (德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔)

  3. 师简介八孔竖笛的构造、发音原理

  师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。

  4.学习吹奏八孔竖笛的姿势:

  (1) 持笛方法:

  左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。(教师边讲解边示范,边指导学生练习)

  (2) 演奏姿势:

  身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。手指呈自然弧形,切忌瘪指。

  (3) 运气:

  气流强弱不同,也能获得不同的音高。如:开同一音孔,气流越强。获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。

  5.单音“5”的学习

  (1) 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。

  (2) 待学生掌握后进行火车接龙游戏。

  6.“6、7”的学习

  (1) 教师用钢琴弹奏“6”音,让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。

  (学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别,从竖笛上找出“6”音。)

  (2) 用同样的方法寻找“7”音。

  (通过学生自己寻找“6”、“7”的指法,调动了学生的主动性,大大激发了学生的吹奏兴趣)

  (3) 教师引导学生吹奏:“5、6、7”三音的小练习。(学生练习巩固)

  5 6 7 5 6 7 6 7 5 7

  7 6 5 7 6 5 6 7 6 5

  (4 ) 学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。

  三、 师生讨论小结:全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲,教师肯定学生在课堂上的出色表现,鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。

本文来源:http://www.easeways.cn/shiyongwenshu/302057/

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