课堂教学评价随笔_课堂教学随笔小学数学

更新时间:2020-06-19 来源:自我评价 点击:

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  步入课程改革后,每一次全国和省小学数学教学观摩会都象时装信息发布会一样,不时地传递出课堂教学的改革信息和“流行”趋势。从今年上半年“全国计划单列市及部分省会城市小学数学课堂教学观摩会”、 “全国小学数学专业理事会的小学数学教学观摩会”和“江苏省小学数学教学年会”数学教学获奖选手的教学传出的信息分析,小学数学课堂教学趋向 “写真”、“写实”、“标新”。

  趋势之一:写真。

  何谓“写真”?其实就是:课堂教学中反映学生“真”的学习过程。即在课堂教学中①学生在“真”听,并听明白;在“真”看,并看清楚;在“真”做,并做正确;在“真”想,并想透彻;真正经历学习。②学生说真话,谈真感想,反馈真信息,师生“真”交流。

  《方程的意义》教学片断:

  1)观察天平:学生从是否平衡认识“等”与“不等”;从怎样使天平平衡,认识“等式”与“含有未知数的等式”。

  2)分类整理:整理以上的得到的数学式子,先按自己的理解和思考分类,形成或“等式”与“不等式”,或“含有未知数的等式”与“不含未知数的等式”;在从“等式”与“含有未知数的式子”中整理出“含有未知数的等式”。

  3)梳理关系:学生自己设计“等式”与“含有未知数的等式”的关系图,说明等式与方程的关系。通过自看、自说、自理、自画,反映了学生真正领悟了“方程的意义”。

  (本课由南京师范大学附属小学王学其执教,并获全国计划单列市及部分省会城市教学观摩一等奖)

  趋势之二:写实。

  先感受一下《简单的统计》教学片断:

  (1)谈话引导:

  同学们,这节课我们学习简单的统计,你对统计有什么印象?目前你对统计持什么态度?老师给你三个选择:喜欢、不喜欢、等了解了再发表意见。你现在选择哪一个?老师现在要知道喜欢统计的人数,你有什么好办法?请喜欢统计的同学举手。

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