[高中信息技术课程标准]高中信息技术教案

更新时间:2019-12-07 来源:辞职信 点击:

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  高中信息技术教案1

  课题:计算机的组成

  教学时间: 授课班级:

  教学目标:1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理;2.了解信息的数字化表示

  教学重点:1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理

  教学难点: 1.掌握计算机硬件构成及基本工作原理

  教学方法:讲授法、实物展示

  教学过程:

  一、课程导入:

  1、信息的含义

  2、信息技术的含义

  二、讲授新课:

  1、整个的计算机系统分为硬件系统和软件系统两部分。

  2、计算机硬件系统一般分为五部分,输入设备、输出设备、存储器、运算器、控制器。

  1)输入设备:使计算机从外部获得信息的设备。

  常用的输入设备举例:键盘、鼠标、话筒、描扫仪等。

  2)输出设备,把信息处理的结果以人们能够识别的形式表现出来的设备。

  常用的输出设备举例:显示器、打印机等。

  3)存储器

  存储器分类:内存和外存。

  内存分类:只读存储器(ROM)和随机存储器(RAM)。

  只读存储器(ROM)和随机存储器(RAM)。

  只读存储器(ROM):用于永久存放特殊的信息,只能读出,不能存入,计算机断电后,ROM中的信息不丢失。

  随机存储器(RAM):其中的信息可读、可写、可修改,计算机运行过程中能够稳定准确地保存信息,但计算机一旦断电,RAM中的信息将丢失。

  外存储器分类:磁盘和光盘

  磁盘一般分为:软磁盘和硬磁盘

  光盘一般分为:只读光盘、一写多写型光盘、可擦型光盘。

  存储容量的单位:

  字节

  千字节(Kb)

  兆字节(Mb)

  吉字节(Gb)

  1KB=210B=1024B

  1MB=210KB=1024KB

  1GB=210MB=1024MB

  4)运算器

  运算器(Arithmetic unit)是计算机实施算术运算和逻辑判断的主要部件。在控制器的控制下,它能按照计算机程序的要求,进行加、减、乘、除等基本运算和进行判别数的符号、比较数的大小等逻辑运算。

  5)控制器

  控制器(Controller)是指挥、控制计算机运行的中心。它从存储器中取也信息并进行分析,然后根据指令向计算机各个部分发出各种控制信息,使计算机按照要求自动、协调地完成任务。

  一般将运算器和控制器合称为中央处理器(Central Processing Unit,CPU).

  由于CPU是微型计算机的核心,我们习惯上用CPU型号来表示计算机的档次,如80286、80486、Pentium、Pentium II、Pentium III和Pentium IV等。

  3、计算机软件

  计算机仅有硬件还不能进行信息处理,必须有为计算机编制的各种程序。程序、数据和有关文档资料称为软件。

  软件可以分为系统软件(System Software)和应用软件(Application Software)两大类。

  (1)系统软件是为方便使用和管理计算机提供的软件,常用的系统软件有以下几种:

  a.操作系统

  操作系统的主要目标是管理计算机资源,便于使用主。常用的有DOS、XENIX、Unix、Linux和Windows等。

  b.数据库系统

  为管理各种数据所设计软件系统。常用的数据库系统举例:FoxBase、FoxPro、Visual Foxpro和Access等。

  c.各种程序设计语言的翻译程序

  程序语言和编译系统的主要目标是研究开发容易编写、表达能力好和便于产生高效的目标程序和程序语言,以及便于使用的编译系统。

  (2)应用软件是为某一应用目的而编制的软件,经常使用的有以下几种:

  计算机辅助教学软件

  计算机辅助设计软件

  文字处理软件

  信息管理软件

  自动化控制软件

  4、信息的数字化表示

  在计算机内部存储、处理和传输的信息均采用二进制。

  二进制数只有0和1两个数码,运算起来很简单,其运算规则是逢二进一。

  各种进制之间的转换关系:

十进制数二进制数十六制数0001112102311341004510156110671117810008910019101010A111011B121100C131101D141110E151111F

  三、小结:

  1.计算机系统的构成

  2.计算机硬件的五部分

  3.计算机软件的分类

  数制之间的转换

  从二进制到十进制的转换

  从十进制到二进制的转换

  从二进制到十六进制的转换

  从十六进制到二进制的转换

  高中信息技术教案1

  一、教学目标

  知识方面:

  1、使学生了解Word字处理软件的功能。

  2、使学生掌握启动和退出Word的方法。

  3、使学生认识Word窗口的组成。

  4、使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。

  技能方面:

  1、提高学生输入汉字的能力。

  2、培养学生的键盘操作能力。

  情感方面:

  培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

  二、教学重点

  1、Word字处理软件的用途和功能。

  2、新建文档、保存文档的方法。

  三、教学难点

  保存文档的方法。

  四、教学方法

  1、观察法。

  2、演示法。

  3、自学法。

  五、教学手段与教学媒体

  1、多媒体网络教室。

  2、教师准备好的文字素材。

  六、课时安排

  1课时。

  七、教学过程

  一、导入课题

  教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。

  二、新课

  1、字处理软件的功能

  教师提问:通过观察,你认为Word有哪些功能?

  教师小结:Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

  2、启动Word

  教师演示启动Word的两种方法:

  (1)“开始”按钮;

  (2)快捷方式图标。

  3、认识Word窗口

  教师提出要求:自学Word窗口的组成,完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。

  4、新建Word文档

  教师提出要求:自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。

  (1)使用菜单。

  (2)使用工具栏按钮。

  5、输入文字

  教师提问:进入中文输入状态有哪几种方法?

  教师布置任务:输入书中第92页例1中的文字。

  教师提示:一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。

  学生观察、欣赏作品。

  学生思考、回答问题。

  学生启动Word软件。

  学生通过自学,了解Word窗口的组成,完成练习1。

  学生自学后回答问题。

  学生回答问题。

  学生完成输入文字的任务。

  通过展示Word编辑的作品,使学生对Word有一个感性认识。

  学生可以归纳出Word的主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。

  学生可以顺利掌握启动Word的方法。

  学生可以完成任务。

  通过自学,学生可以掌握新建Word文档的两种方法,同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作,使操作变得方便、快捷。

  学生可以正确回答问题。

  一些学生常常在每行文字的末尾按回车键,教师应及时纠正。

  6、保存文档

  教师布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

  教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务:

  (1)试一试将这篇文章适当修改后,再次保存会出现什么情况?

  (2)新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况?

  (3)Word文件的默认类型是什么?

  7、退出Word

  教师提问:怎样退出Word?

  教师提问:如果在退出Word时,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况?应怎样处理?

  三、课堂练习

  启动Word,完成书中第95页练习2、3,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

  四、课堂小结

  教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,表示一个自然段的结束;②Word文件的默认类型是“DOC”;③Word中所有操作,通常都可以通过菜单中的选项实现,工具按钮可简化操作。

  五、布置作业

  用Word写一篇日记。

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