更新时间：2020-03-29 来源：工作汇报 点击：
2024-04-23
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【www.easeways.cn--工作汇报】
尊敬的领导、同事们，大家好！
很高兴有机会在这里和大家交流我对教育工作的一些认识和思考，不妥之处，恳请大家批评指正！
根据学校安排，去年九月，我接手了初三（28）班的班主任工作。为了在最短时间内熟知学生，缩短磨合期，我让学生填写《学生简明信息登记表》，经常翻看，基本做到了一周之内记住所有孩子的姓名，了解了孩子们的兴趣爱好。接班的第一次主题班会就是《了解中考中招，从容面对初三》，介绍了中考的考试日程，科目，总分，各学校的招生情况等，让学生对中考中招有个大概的认识，以便让他们根据自身情况制定合适的学习目标。在开学初，我的工作重点有两点：一是狠抓学生的养成教育。养成教育内涵丰富，包括卫生习惯，着装和发型要求，学习习惯等。外在的行为表现是内心活动的直接体现，没有好的习惯，就不可能静下心来搞学习。二是健全班级管理制度。明确班委会成员及各自的分工，带领学生学习在校一日常规，明确班规班纪。简单的说，就是要让学生清楚在学校什么时候该干什么事，不能做什么事，我觉得这一点非常重要。回过头来看，觉得自己在班规班纪这一块做的不够到位，没有固化的形成文字，有些规定或奖惩措施也不具有可操作性。还有我觉得，班主任一定要加强与家长的联系，家校配合，才能形成教育合力。可以通过短信群发的方式提醒家长班级布置的一些具体事宜，可以通过电话和家长聊一聊孩子最近在家和在学校的表现。班里有一些学生在校表现良好，按时到校，不调皮捣蛋，但在家里就不一样了，逆反，贪玩，只有充分了解，才能对症下药。以上是我从操作层面简单回顾所做的工作，其实我们学校的班主任们在班级管理上，各有妙招，各有特色，远比我做的好，做的细，很多方法值得我学习和借鉴。
教育是慢的艺术，是用人格塑造人格，用心灵赢得心灵的工作，特别是班主任工作，它不像医生对待病患那样，能做到药到病除，立竿见影，它需要我们付出大量的时间、精力、智慧，甚至是心血。教育是充满情感的双向活动，不是说有了面面俱到的班规班纪，有了铁面无私，嫉恶如仇的老师，就有了成功的教育。教育的成功关键是教师，投入智慧和情感的优秀教师。我觉得，作为教师，应该具备的核心素养有爱心、耐心、细心、平常心。我追求做这样的“四心”老师。
一、爱心
陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”夏丏尊先生也说：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，不是装模作样的“平易近人” ，不是居高临下的“感情恩赐” ，也不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资” ，而是真心实意地热爱、关心、尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光关注学生们的每一个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一个成功，用急切的担忧去帮助学生解决遇到的每一个问题。前段时间拜读了李镇西老师的《爱心与教育》，整本书中没有什么高深的教育理论，有的是一个个令人感动的教育故事。正是一颗爱心，让李镇西老师始终保持对教育的执着，谱写了一曲曲动人心魄的教育之歌。不用世俗的眼光看待学生，我想做一个保持童心，富有爱心的老师。
二、耐心
在工作中，我们经常会遇到一些学生“冥顽不灵” 、“油盐不进” ，常常惹得我们火冒三丈、暴跳如雷，甚至会在心里咒骂几句。其实，学生毕竟还是孩子，我们不能拿成年人的标准要求他们。要允许学生犯错，要给予他们改正错误的机会。面对内心活动丰富而又脆弱、敏感的学生，我们要善于控制自己的感情，要有“宰相肚里能撑船”的气度。特别是面对叛逆心理严重的学生，不能针锋相对，以暴制暴，而要遵循心理发展规律，先“冷处理” ，再循循善诱，发扬“千淘万漉虽辛苦”的精神，持之以恒，就一定有“吹尽黄沙始得金”的结
果。虽然说学校教育不能解决学生存在的所有问题，但教师耐心、真诚的正面教育在一定程度上还是会起到很好的矫正作用，至少若干年后，学生在回想起我们的时候，会发自内心的说一句：老师是负责的，在我身上是花了一番心思的。不急躁，不冒进，我想做一个有耐心的老师。
三、细心
苏霍姆林斯基说：“教育是一种最为精细的精神活动。” 在教学和班级管理中，教师细心的捕捉显得十分重要。课间多到教室转一转，注意观察学生的言行举止，有时间多找学生聊一聊，了解他们的情感波动，分析他们的思想动态。只有充分了解学生，才能及时有效地管理和教育好学生。当我们发现学生取得进步的时候，应及时给予肯定和表扬，尤其是对潜力生，一句赞美的话，一个关爱的动作，一个信任的眼神，都能激发他们内心深处的希望和信心，并把它唤醒，让它发酵、壮大。对于思想有明显波动的学生，更要及时关注，发现苗头，及时指出，做到防范于未然，切莫等到事发后再大发雷霆，指手画脚。细心观察，科学分析，及时解决，我想做一个润物细无声的老师。
四、平常心
我们很多时候感到精神疲倦，心力憔悴，原因可能在于我们忘了教育的初衷，掺杂了对名和利的追逐，失去了平常心，患得患失，摇摆不定。拥有平常心，我们会发现工作中少了一份急躁和不安，多了一份理性与淡定；拥有平常心，我们就不会再片面追求学生的学业成绩，而忽视了对学生人格、品质的培养。放下急功近利的浮躁心态，用心做事，用爱育人。“事能知足心常惬，人到无求品位高” 。我想做一个心清、心静的豁达的老师。
教育工作面对的是一个个鲜活的生命个体，他们都是家庭的希望，国家的希望。由于家庭环境、智力水平等各种因素的影响，不同的孩子在目前的发展水平上存在差异。我们要承认差异、尊重差异，更重要的是，不管是什么层次的孩子，只要送到我们学校，进入我们班级，我们就应该尽自己最大的努力教育他们什么是真善美，什么是假丑恶，这是我们教育工作者的良知，更是时代赋予我们的神圣使命。
“学高为师，身正为范” 。教师的品格犹如一面无声的旗帜，时刻感召着、影响着学生。在教师的品格内涵中，除了上面提到的爱心、耐心、细心、平常心，还有许多其他要求，如，责任心，慧心等等。法国作家罗曼·罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师相对于学生而言，是知识的播种者、智慧的促生者、心灵的塑造者、道德的引领者。因此，教师不应该自甘平庸。“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。要做一个好教师，就要结合本职工作认真地去读一些相关书籍，并能品出一些书味来，让自己的心随书中的崇高形象而感奋，被灵秀的诗意所浸透，被哲理的文字所折服，接受真善美的洗礼，不断提升自己的文化素质，提升自己的精神境界！让我们在这充满书香的校园里，不断学习，不断实践，成就学生，完善自我。
汇报完毕，感谢聆听！
爱心细心，耐心关心我将古往今来的教育分为三种类型，即家长型，就是专制，在古代奉行的就是师徒如父子，棍棒底下出好兵;第二种是柳长型，或者说是放任型，这种情况在文革期间最常见，既提倡尊师爱生，也提倡向老师写大字报，但更多的是放任孩子自然成长；第三种是民主型，当今的孩子都是独生子，他们是爸爸妈妈的心肝，爷爷奶奶的宠儿，他们要的是民主，自由，其实要的是随心所欲，作为一个班主任，采用怎样的教育模式，带好这个班呢？ 其实，任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的，则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习成绩也难以提高。如何在工作中体现民主型呢？我个人认为要做到四个方面：爱心，，细心，耐心，关心。 一爱心 爱心，是师德教育的核心。
中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，爱护，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。为了体现这种爱，当他们做错了时，我不是责怪，而是用妈妈的口气和他们分析和谈话，使他们感觉到我们之间没有代沟，我们能成为无话不谈的好朋友。
为了体现这种爱，在去年，我们班的两名女生遇到一个在风雪中不能回家求救的女孩，一名女生决定将她带回家，一名女生认为是骗子，争执不下向我报告了这事，我既不能让我的学生受骗，又不能让我的学生遇到有人求救不闻不问没有爱心，更不能让风雪中的女孩孤立无援，于是我放下手中的教学任务，处理好了在风雪中不能回家的女孩，在学生面前展现了爱心，让学生觉得爱充满人间。 二细心 班主任是一个特殊的职位，在承担繁重的教学任务同时，又是学校管理最基础的落实者，担负着对学生进行管理、教育、服务的三个重要责任。
因此，班主任工作需要细心，观察他们的言行举止，甚至面色，了解他们的内心世界，他们想的是什么？要的是什么？忽视一分钟，甚至一秒钟，就会造成严重的后果，去年我班的熊俊因为觉得自己已经尽心尽力的学习，但成绩还是提不起来，觉得对不起父母，对不起老师，对不起自己，胡思乱想，以致面色蜡黄。我细心的观察到这种情况，猜想他是不是病了，问他原因，和他谈心。最初他心理负担很重，既没回家也不上学，而是把自己关在租住的房子里，不吃不喝。