【www.easeways.cn--寻物启事】

　　【教学目标】

　　一、知识目标

　　1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。

　　2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。

　　3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。

　　二、能力目标

　　1、培养学生分析文化现象的能力。

　　2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。

　　三、情感、态度、价值观目标

　　1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。

　　2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。

　　【教学重点】文化的内涵与力量

　　【教学难点】文化的内涵与特征

　　【教学方法】尝试“学案”导学，用好《第二教材》，引导学习先自学，做填空题，然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。

　　【教学过程】

　　〈讲授新课〉

　　一、体味文化

　　（一）文化“万花筒”

　　1、文化现象无时不在，无处不在

　　表明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。

　　2、文化现象各具特色，丰富多彩

　　表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。

　　※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？

　　（二）文化是什么

　　引导学生阅读教材P62，做填空题。

　　1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非意识形态部分。

　　把握这一概念，需注意以下几点：

　　（1）文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。

　　（2）人是文化的主体。文化是由人所创造、为人所特有的。

　　（3）文化包括全部精神活动及其产品。动态：精神活动；静态：精神产品。

　　（4）文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性，非意识形态文化则没有阶级性。

　　（5）还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。

　　广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与文明相近，用区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中的文化。

　　狭义的文化：文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。

　　“文化生活”的“文化”既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是中特社义文化中的“文化”。

　　[处理练习题]下列属于文化现象的是

　　①西双版纳的植物王国                   ②九寨沟的自然风光

　　③敦煌莫高窟的飞天壁画                 ④大汶口文化遗址

　　⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑         ⑥克隆技术

　　⑦伦理道德观念                         ⑧生产资料所有制和分配制度

　　⑨乡镇企业                             ⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器

　　A.①②③④⑤    B.⑥⑦⑧⑨⑩   C.③④⑤⑥⑦   D.③⑤⑦⑨⑩

　　2、文化的特征

　　（1）文化是人类社会特有的现象

　　有了人类社会才会有文化，文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称之为文化。

　　（处理P6探究四，知道文化是人们社会实践的产物。）

　　（2）人的文化素养是逐步培养出来的

　　人的文化素养不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化运动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。

　　（3）文化必须以物质为载体（不是纯粹的精神活动）

　　人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。即精神离不开物质，文化必须以物质为载体。例如一个时代的文化、审美，必然表现在这一时代的文学艺术、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上和现实中的文化，认识文化的传承和发展。

　　（处理P7探究五，知道文化素养就体现在日常行为中，人们的一举一动都能反映其精神世界和精神生活。

　　（三）文化的力量

　　1、文化的形式

　　非常丰富。静态角度：如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。

　　动态角度：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。

　　（处理P4探究一，知道艺术是文化的重要内容之一，而非全部内容，文化有着更为丰富的内涵。）

　　2、文化的作用：文化作为一种精神力量，能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

　　这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。注意文化作用的两重性：先进、健康的文化会促进社会的发展，是个人成长的催化剂；落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展，把人们引向歧途。

　　人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。

　　（处理P8探究六，知道马义是科学、先进的文化，对人类社会发展产生深刻的影响。）

　　【课堂小结】

　　本节课主要讲述了文化的含义以及力量，知道了文化是一种精神现象，而不是经济现象、政治现象；文化是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人成长、社会发展有深刻的影响。特别注意文化作用的两重性。辩证分析：文化有先进健康文化和落后腐朽文化之分。前者对个人成长和社会发展有促进作用，后者有阻碍作用。对文化有一个总的了解，理解其内涵，了解其外延，感受其力量，积极参加健康向上的文化活动，接受健康向上的文化教育和熏陶。

　　【课堂练习】《第二教材》上的例题和选择题。

　　【书面作业】根据上述材料简述文化的力量（《第二教材》P38）。

　　【教学反思】

　　本节课学生是第一次接触较为陌生，再者文科特长班和普通班以及理科班在课前准备也不一样，因此课堂教学方式也应不完全相同，要有预备方案才行。在教学内容上，基本知识点一定要强调准确，重点知识要讲精讲细，最好能当堂运用练习一下，本节课原本设计的课堂探究由于时间关系没有展开，今后在设计课堂教学上时还要多注意课堂的高效。

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