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　　三年级数学图形的面积有哪些内容呢?如何写好教案进行授课呢?下面小编整理相关教案及习题，供你们参考!

　　三年级数学图形的面积教案

　　教学目标

　　1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。

　　2、经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。。

　　教学重点

　　认识图形面积的大小。

　　教学难点

　　理解图形面积的含义。

　　教具准备

　　两个正方形纸，一大一小。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，认识物体表面

　　1.摸一摸

　　同学们，拿出你们的双手，摸一下你们的课本和桌子的表面。

　　2.比一比

　　你们说，课本和桌子这两个面，哪一个面大，哪一个面小?(桌子)

　　再来找一找，你们身边有没有比课本的面小的物体?(练习本，铅笔盒......注意要说清楚立体图形的哪个面比哪个面小)

　　老师拿了两个正方形，我们来比一比，哪个正方形的面大?这些都是我们靠观察就可以看出来的对不对?(板书：观察比较)

　　3.引入

　　物体或者是图形的表面可真有意思，他们有大有小。在我们日常生活中，用来说明物体长短的叫什么?(长度)，那么你们知道用来说明物体的表面或图形大小的是什么吗?今天我们就来学习一个新知识--面积(板书)

　　二、认识面积的含义

　　1.定义

　　物体的表面或图形的大小就是他们的面积。说一说什么是面积?(个别说，集体说，读定义)

　　说一说，你身边的物体，哪里是它们的面积?

　　2.比一比

　　拿出剪下来的两张纸，先估计一下，你觉得哪个图形的面积大?动手做，小组活动，用什么方法知道面积的大小?

　　3.小组汇报

　　上台汇报，上来的小组说得出的结果，还有是用什么方法比较出来的(取名称，有割补法，折叠法，数格法......)

　　(数格法中，得出在格子相同的情况下，格子多的面积就大)

　　三、图案设计比赛

　　师：我们来做个比赛好吗?这个比赛叫做“图案设计比赛”，比赛的要求是：设计3个你喜欢的图案，画在书上的方格里，要求它们的面积都要等于7个方格。(教师观察学生的设计情况，把好的设计展示出来并给予表扬)

　　四、练一练

　　1.习题1：下面方格中哪个图形面积大?为什么?(虽然形状不一样，但是格子数相同，所以一样大)

　　2.说一说哪个图形在面积大，哪个图形在面积小。(用直观的方法可以看出图形面积在大小)

　　3.说一说每种颜色图形的面积是多少。

　　第二个图形同桌间互相交流，说一说是怎么知道的

　　4.这两个图案哪个面积大?

　　小组讨论，互相说说是怎么知道的，把小组同学中认为说得最好的请上来，告诉大家他的方法。(不规则图形面积的大小，注意不满一格的情况)

　　作业设计

　　1.你能用小方格摆出更多更新颖，更有趣的图形吗?回去设计给爸爸妈妈看。

　　2.五星级对应的练习和“口算”对应的练习。

　　三年级数学图形的面积的练习

　　一、填空

　　1.用的面积单位有( )、( )、( )，常用的测量土地的单位有( )、( )。

　　2.长是( )米的正方形，面积是1公顷，1公顷=( )平方米。

　　3.120000平方米=( )公顷

　　8平方米=( )公顷=( )平方米

　　4.20000平方米=( )公顷

　　5.3平方千米=( )公顷=( )平方米

　　6.7平方米=( )平方分米=( )平方厘米

　　7.边长是10分米的正方形，它的面积是1( )。

　　8.公顷和平方千米这两个土地面积的单位的进率是( )。

　　9.一张邮票的面积是6( )。

　　10.北京的天安门广场的面积约是40( )。

　　11.北京市的占地面积约是16800( )。

　　二、解决问题

　　1.某农场有一块水稻田，长800米，宽400米。

　　(1)这块水稻田的面积是多少平方米?合多少公顷?

　　(2)如果每公顷施肥200千克，需要多少化肥?

　　2.教室右面的墙壁，长8米，宽4米，墙上有2面窗户，每扇窗户的面积是5平方米，现在要粉刷这面墙，要粉刷的面积是多少?

　　3.有两块地，第一块地的长是700米，宽是400米，第二块地的面积比第一块的面积少了4公顷，已知第二块地的长是600米，求它的宽。

　　4.一个长方形的游泳池长60米，宽30米，池底铺面积为9平方分米的方砖，需要多少块?

　　5.有两个一样大小的长方形，长都是24厘米，宽都是12厘米，

　　(1)拼成一个正方形，它的周长是多少?

　　(2)拼成一个长方形，它的周长是多少?

　　(3)拼成的两个图形面积相等吗?是多少?

　　6.一块长26米，宽14米的菜地，一边靠墙，在其余的三边围上篱笆，篱笆的长至少是多少米?这块菜地中有64平方米种萝卜，其余的种白菜，有多少平方米种白菜?

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