[教师资格证美术学科知识与能力]初中美术教案

更新时间:2021-06-13 来源:学习总结 点击:

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  初中美术是初中生培养美术能力的课程,好的美术教案能帮助教师更好的上好初中的美术课,在这里小编就给大家推荐三篇优秀的初中美术教案供大家学习参考。

人教版初中美术教案

  《实用又美观的生活用品》教案【1】

  单元总目标:

  通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动,启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性,用艺术的眼光进行欣赏和分析,了解其用途,体验其美感,从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。

  单元课时分配建议

  本单元内容的教学可用1课时完成。

  课题 实用又美观的生活用品

  学习领域 欣赏?评述

  课时 1课时

  教学目标

  引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯,学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果,认识实用与美观有机结合的设计原则。

  教学过程:

  1.课前准备

  ◆教师准备教具:优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件;生活用品实物数件。

  ◆学生准备学具:每人带一件生活用品实物或图片。

  2.课堂教学

  (1)引导阶段

  a.请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。

  b.在几分钟阅读的基础上,引导学生欣赏课本上的图例,师生共同分析,学生发表意见,教师提示和归纳。

  提示要点:

  (a)果盘:缠枝鸡冠花纹的纹饰,色彩古朴典雅,构图大方简洁,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比,缠枝加水果,同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。

  不放置水果时,也是一件美观的案头摆设。

  (b)木椅:金字塔式的造型,使人有稳固,安全的感觉,可以放心的倚坐休息;木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息浓厚的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。

  (c)办公文具:简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰,这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力,谁能抵挡得住?

  (d)家庭用汽车造型设计图:整体的小巧,却又最大可能的加大内部空间,流线型的外形设计使速度得以更好的发挥;柔和的外观曲线造型加强与人的体贴,使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。

  (e)手机设计图:A款,流线外形和金属质感,传达出独特的信息:置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器;B款,方正规整,拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士;

  C款,蓝色的屏幕,游戏机式的按钮设计,外观上刻意强化的机器性特征,一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。

  D款,机盖合起后呈简洁的弧形造型,拿在手中、置于衣袋,都会使人感到很舒适。

  (f)可爱的小汽车造型,拖着在室内移动,使枯燥的清洁地毯的劳动凭添了几分趣味。

  (g)花形洗子:像出水芙蓉,口缘稍作内敛,防止水的溅出,其设计可谓用心良苦。

  (h)咖啡具:瓷釉颜色柔美和谐,旋涡纹的纹饰借鉴了原始彩陶的纹饰,其色彩又与咖啡的颜色相协调。

  盖上无钮,防止打开放在桌上滚落摔碎。

  至于把手造型的设计,则充分考虑了手持时的力学原理,其舒适省力是显而易见的。

  (i)椅子一组:用最少的材料、最简洁的造型、最单纯的颜色、有最舒适的感觉,也许是这组椅子的设计者所要追求的。

  不用时尽最大可能节省放置空间的问题也为你想到了,同时,多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象形态的现代雕塑,不也觉得很美吗?

  (j)工作灯:前后、上下、左右、高低,全方位的调整光照位置和角度,可拆卸的夹座,可以牢固地固定在任何位置,其实用性还有什么可挑剔的?另外,其造型和色彩也满足了作为一个工程技术人员的视觉享受,在一个看着非常舒服的灯下学习,也许就不会觉得疲劳了吧!

  (2)发展阶段

  请学生拿出自己带来的各种生活用品,共同讨论它们的设计好在哪里,有什么缺点。

  将几件相同用途的生活用品放到一起进行对比欣赏,展开讨论:同是喝水的杯子,你更喜欢哪只?为什么?进行分析评述。

  师生讨论以下问题:购买某种生活用品时你如何进行选择?工业设计在我们日常生活中起什么作用?生活用品的设计应该遵循什么原则(实用与美观相结合)?

  (3)收拾与整理

  整理学具,恢复教室整洁。

  3.课后拓展

  (1)留心生活中各种常见的生活用品的设计,分析其优缺点和需改进之处。

  (2)运用所学知识在父母、亲友购买生活用品时,尝试为他们提供参考意见。

  教学评价建议

  1.能否自觉地以实用与美观有机结合的眼光观察和分析周围常见的生活用品。

  2.在本课的欣赏评述活动中能否联系以往所学的设计类内容。

  教学参考资料

  中国高等艺术院校设计学科教学丛书《设计?概论》荆雷编著河北美术出版社1997年版

  现代艺术设计丛书《工业设计》蔡军著吉林美术出版社1997年版

  环境艺术设计丛书《家具设计》雷达编著中国美术学院出版社1995年版

  相关教学研究课题

  1.设计作品欣赏课与 “设计?应用”领域教学内容的相关性研究

  2.“建立设计意识”与 “关注生活中的设计”

  《我为校园添色彩》教案【2】

  单元总目标:

  通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境,激发学生热爱生活、热爱学校的情感,以及发现美、创造美的愿望,同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。

  单元课时分配建议

  本单元内容可分3课进行教学,共用5课时完成。

  其

  第1课 学生装设计与模拟制作(1课时)

  第2课 校园环境艺术品设计与模拟制作(2课时)

  第3课 校园规划模型设计制作(2课时)

  活动一

  课题 学生装设计与模拟制作

  学习领域 综合?探索

  课时 一课时

  教学目标

  1.通过学生装的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

  活动安排:

  设设与展示

  1、画一幅学生装设计图,写出设计思路,还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。

  2、利用自己设计的学生装开—个学生装发布会。

  教学过程:

  1,课前准备

  ◆教师准备:服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件;人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片;预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图;请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参考。

  ◆学生准备学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸,剪刀,胶水等。

  2.课堂教学

  (1)引导阶段

  a.与学生讨论“如何为校园添色彩”这一话题,引出本单元的学习内容。

  b请数名已穿好学生装的同学进入教室进行服装表演,导入本课的学习内容。

  c.师生讨论以下问题:购买服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?学生装应该具有什么特点?我们学校的学生装应该体现什么特色?

  d.出示服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件,引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节:

  ①服装的款式造型设计:从整体造型人手,用简单的几何形概括地把握服装的轮廓,要与人的职业、身份相适应。

  ②服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑与人的职业、身份相适应。

  常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

  ③服装的面料选择(只作提示,内容从略)

  (2)发展阶段

  指导学生进行学生装设计练习。

  练习方式:

  ①效果图的绘制:用铅笔画设计草图,用彩色水笔着色完成。

  线条应简练概括,涂色不必过于均匀,只作标示性涂绘,体现生动的效果。

  ②用简练的线条勾画出人体的大致轮廓,用碎布头或彩纸剪贴服装。

  教师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴,展示自己的设计效果。

  ③要求每位同学任选以上两种方式之一,设计男、女学生装各一套

  (3)收拾与整理

  整理学具,恢复教室整洁。

  3.课后拓展

  (1)评选出最优秀的学生装设计作业,主动向学校推荐,争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案

  (2)留心生活中各种不同职业、身份的人的着装,分析其优缺点和需改进之处。

  运用所学知识在父母、亲友购买和定做衣服时,尝试为他们提供参考意见

  (3)举办学生装设计作业展览、交流、评议活动。

  (4)根据优秀的设计稿,利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装,召开服装设计新作模拟发布会,进行服装表演,配以音乐、化妆、动作、舞台美术、海报招贴等,充分发挥每个人的创造和表演才能。

  提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物,注意物象所呈现的透视现象,感受其美感特征并大胆进行写生表现。

  教学评价建议

  1.能否自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装。

  2.能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。

  3.是否对本课内容有持续的兴趣并积极的参与本课的各项活动。

  相关教学研究课题

  1.关于校园学生装设计教学中的“综合?探索”途径与方式的研究。

  2.关于学生装设计课堂教学与课外拓展活动相结合的研究。

  活动二

  课题: 校园环境艺术品设计与模拟制作

  学习领域: 综合*探索

  课时: 2课时

  教学目标:

  1、了解校园环境艺术的意义和作用;学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。

  2.校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求。

  能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。

  活动安排:

  1、欣赏这些艺术品,想一想,它们与环境协调吗?

  2、集体考察一下自己的校园环境,讨论哪些地方需要改进?

  教学过程:

  1.课前准备

  ◆教师准备教具:环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校园环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件(如有条件)等。

  ◆学生准备学具:泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料;塑形、切割工具;乳胶等粘接材料等。

  2.课堂教学

  (1)引导阶段

  a.展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物,引导学生欣赏并提出思考问题校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品应该考虑选择那些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作哪些改进?何处应增加何种壁画或雕塑艺术品?提出作业要求设计一件校园环境艺术雕塑小品或装饰壁画,并任选材料制作成小样。

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