[民族民间舞蹈考级]民间舞蹈小学教育精选论文

更新时间:2020-10-18 来源:论文范文 点击:

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  一、石林彝族民间舞蹈在小学中传承的现状及面临的危机

  (一)民族舞蹈没有被学生以及家长普遍接受现今社会,随着外来舞蹈文化的流入,大多数人认为民族民间舞都不上档次,认为民间舞难登大雅之堂,跳民间舞没面子。在舞蹈培训班中,家长普遍倾向让孩子学习拉丁芭蕾等“洋玩意”,学生也偏喜欢街舞爵士等现代艺术。但是彝族舞蹈是传承彝族文化的一种方式,我们不能让彝族文化的“活化石”随着外来艺术的侵入而消失。在日新月异的变化中,本民族文化也受到剧烈的冲击,而作为反映民族文化的彝族舞蹈在受到冲击的同时必须要适应社会发展的需求。

  (二)学习内容单一,具有很强的局限性现今小学学习民族民间舞蹈的途径有音乐课、校园演出和舞蹈比赛等。音乐课及器乐课中舞蹈的成分所占比例小,对于舞蹈学习来说具有很强局限性。在石林的小学中,小学生能较大程度学习彝族舞蹈只有在课外文化艺术活动中,这是以培养学生的艺术爱好和发展学生文艺才能为主要目的活动[3]。但是课外活动时间有限,学生学习舞蹈的渴望得不到满足。但是现今石林的小学还未设立舞蹈相关课程,只有少部分参加学校舞蹈活动小组的同学可以在校园演出等活动中进行舞蹈训练,而由于没有更好的舞蹈学习平台,大部分小学不能在校园里满足学生舞蹈学习的热情与需求,这一现象已受到越来越多的教育相关学者的重视。在笔者实习的学校,学校利用课外活动时间,尽量保证学生对彝族舞蹈的学习,让学生在学习的过程中提高了自我的民族意识、民族荣誉感。

  (三)教材及师资力量需要健全在小学普及民间舞蹈的第一步,便是编纂一部符合小中学生身心发展的艺术教材。教师根据学生的需求,编纂出适合学生的教材,在学习的过程中,学生可以学得更轻松。学习起来才更容易,才会有学习的热情。其次,学校的舞蹈老师大多是音乐老师担任,这些教师都不是专业的舞蹈教师,这说明舞蹈师资力量缺乏。要想让彝族舞蹈发挥其真正的作用,学校就应该健全师资力量,保证学生的学习质量。

  二、应对措施

  (一)深挖彝族民间舞蹈文化资源促进学生健康发展

  舞蹈艺术作为民族文化中最为瑰丽的奇葩之一,尽显曼妙绮丽的无限风景。民族民间舞蹈是中华民族艺术宝库中的璀璨明珠,对每个民族而言,民族舞蹈都是一本记满悠久历史的史册,承载着一个民族厚重的历史文化内涵和多彩的民族特色[4]。石林彝族民族民间舞蹈艺术以其独特的精神内涵和形式美感,成为少儿舞蹈教育不可替代的重要形式。石林彝族舞蹈大都蕴藏着极为丰富的彝族民间舞蹈文化,大到祭祖祈福,婚丧嫁娶,小到亲朋欢聚,劳动小憩,都以民间舞蹈抒情达意,自娱自乐,可以说民间舞蹈是彝家人民社会生活的重要组成部分[5]。在进行舞蹈教学中,就应该根据小学生的身心发展需求,深挖浅出,把舞蹈转化成儿童所能理解,所能演绎的动作,前提是要能体现本民族特色。在选材时要注意内涵深厚,选择最能表现彝族人民朴实、刚毅、豪放的性格特点,在进行舞蹈教学中,引导学生发掘舞蹈中体现的积极向上的精神。在发扬民族传统文化的同时,树立民族气节,培养民族品格,增强民族自豪感。

  (二)利用民间舞蹈特色开展教学活动

  舞蹈教育需要强调的重点是让学生在学习过程中寻找到民族文化的存在感、认同感,学习民族精神的同时并承传下去。在石林彝族地区,高中学校用彝族民间舞蹈代替广播操,目的是培养学生的集体荣誉感和民族责任感。高中都如此重视民族文化的传承,小学更应该根据学生的身心发展选择相应的舞蹈,让他们从小就了解本民族文化,在学习舞蹈的同时传承彝族文化。学校是传承和弘扬民族文化的“主阵地”,而学校课间活动更是传承和弘扬民族文化的重要形式之一。

  在活动中将民族文化和民族精神融入其中,使学生潜移默化地受到熏陶。除了每天坚持课间舞蹈活动,学校还应组织学生制作关于彝族民间舞蹈文化的主题展板,黑板报等;开展彝族民间舞蹈文化主题班会,观看彝族民间舞蹈相关的图片,影片及艺人的表演,在校园里形成良好的文化氛围,鼓励学生自主地学习彝族民间舞蹈,促进学生终生发展。民间舞蹈是劳动人民在长期历史进程中集体创造,并不断积累、发展、传承的一种艺术门类。它根植于广大群众,真实反映群众的物质生活和精神生活,是群众劳动与生活的缩影,也是各民族社会历史文化的深层积淀。民间舞蹈文化是人体动态文化,是一种文化现象,它用人类自身的形体动作和思想情感表现社会生活,体现民族历史,传情达意,抒发情怀[13]。在传承的过程中保护、发扬优秀的民族文化,同时加快现代化步伐,促进多元文化共荣共存局面的形成,使得在小学课外活动中进行民族民间舞蹈学习显得十分必要。

  1.音乐课及器乐课。音乐课是小学必修课之一,在石林彝族地方,加设了器乐课,在具体的教学实践中,音乐教师大多是以教师本身为中心,根据教科书的教学目标来设计教学内容,在教学过程中,音乐教师会将一些简单的舞蹈动作与歌曲相结合,让学生进行舞蹈动作的模仿,将教学内容传递给学生。

  2.课外活动。课外活动是大部分小学都会设置的课程,以班级为单位,具有集体性。课外活动包括舞蹈、美术、器乐、书法、音乐等,课外活动无疑是小学生进行舞蹈学习的最佳途径。石林是一个少数民族地区,通过民族民间舞蹈在课外活动中的开展,有助于培育学生的民族荣誉感。青少年学生是民族的希望,祖国的未来。在学生中进行民族民间舞蹈的训练有助于弘扬和培育学生的民族精神,同时增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感。将民族民间舞蹈普及开来,把学生培养成具有良好思想品质和道德修养的继承者,传承和弘扬民族艺术文化,使民族民间舞蹈在小学中得到传承,更使小学生深入了解多民族的文化、生活、风土等特点,为促进民族团结,增进友谊,培养积极向上的人格,成为祖国未来的建设者和接班人打下坚实基础。

  3.校园演出。为了丰富校园学习生活,带动学校积极的学习氛围,学校会定期举办一些主题班会,知识讲座,只要是有与艺术活动相关的节日,学校就会组织各类演出,其中歌唱和舞蹈最为普遍,在石林的小学中,除了儿童舞蹈,教师大多会组织学生排练本地彝族舞蹈,目的也是为了弘扬民族文化,不让舞蹈文化随着时间流逝。然而对于广大学生来说,能够参与排练的机会较少,很难满足绝大部分学生学习舞蹈的热情。

  4.校外舞蹈培训。由于学校未开设专门的舞蹈课,有的家长为满足孩子的特长需求,会将孩子送到舞蹈培训班。近年来,每逢重大节日,当地政府会进行歌舞等表演活动,活动中需要选取好的舞蹈,培训机构为了宣传,会编排舞蹈参加这类比赛。石林彝族民族民间舞蹈是首选,因为彝族民间舞蹈简单易学,而且属于集体性舞蹈,气势足。民族民间舞蹈不仅开发孩子的行动力、协调力,对正在成长时期的青少年的兴趣爱好培养也起到有效的积极促进作用。

  (三)传承彝族民间舞蹈应遵循的原则

  民族民间舞具有鲜明的民族特色、地域特征以及广泛的群众基础,同时在发展传承上具有稳定性与变异性,在舞蹈功能上具有表演性与自娱性。它体现了本民族文化在世界经济文化逐渐走向一体化的今天更加具有不同的意义与价值,不仅是各族人民生活不可或缺的部分,同时也彰显了本民族特色。民族民间舞蹈的开发要能够较为充分的体现出地域特色,体现出本土化的特点,目的是选择能够体现当地人民智慧且以地域文化为主题的素材,让学生通过学习更好的了解本地的民风民俗,对本地区产生乡土感情,进而让学生更加关注民族艺术和民族文化、产生对民族文化的情感。所以在课程设置过程中,要选择具有很强彝族风格的舞蹈,要让学生听见音乐就能想象到歌里展现的场景,才能调动学生的参与性。在动作的编排中,也要注意动作是否是学生承受范围,是否能和音乐相互配合。在这样一个学习过程中,学生才能加深对彝族文化的认识,才能更好的传承彝族舞蹈的艺术性。

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