[设计心理学论文]精选心理学论文范文

更新时间:2020-06-27 来源:论文范文 点击:

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  心理学是一种精神学科,以下是小编整理的心理学论文范文,欢迎参考阅读!

  心理学论文1

  摘 要:近年来,幼儿早期教育越来越受到家长及社会的高度重视,尤其是在幼儿教学中幼儿产生逆反心理更被人们所关注。大家都懂得,幼儿一旦产生了逆反心理,就会对学校的同学表示反感,直至不愿意去幼儿园上学。在幼儿教学中它已经成为严重影响幼儿学习的阻碍。认真研究幼儿逆反心理产生的理由,找寻消除幼儿逆反心理的办法,这对早期开发幼儿的智力,培养合格人才具有非常重要的作用。

  关键词:幼儿;逆反心理;早期教育

  一、展开形象化教学

  幼儿认识事物具有形象性的特点。由于他们具有强烈的求知欲,好奇心强,对一切都有着极大的兴趣,因此,在幼儿的教学中,要以直观的形象化教学为主。在感知事物的基础上,激发幼儿对客观事物的兴奋感以及求知欲,然后再帮助幼儿形成概念。如果违背了这个原则,过多地讲抽象的东西,幼儿听不懂,就容易产生逆反心理。

  二、游戏与教学同步

  幼儿具有好动的特点,我们要针对幼儿的这一特性,多采用寓教学于游戏中的策略,让幼儿在玩乐中、不经意中学到知识及本领,这是有效防止幼儿产生逆反心理行为的一种有效策略。

  幼儿还缺乏一定的抑制力,而且还容易疲劳。针对这一点就决定了幼儿学习、训练的时间不宜过长。只有强度适宜,才能更好地防止逆反心理的产生。

  三、采取多种教学策略,提高幼儿的学习兴趣

  作为幼教工作者都知道,幼儿有一个普遍的特点,那就是比较任性。当他们产生逆反心理时,既不能采取强硬之法,也不能任由幼儿为所欲为,要采取多种多样的教学策略,提高幼儿的学习效果。比如,观察法,引导幼儿通过观察自己感兴趣的东西,使幼儿掌握仔细观察事物的能力,培养幼儿的学习兴趣;还可以采取绘画法,把事物绘画得生动具体,形象鲜明,变静为动,引起幼儿的学习兴趣;还可以采用情境教学法,教师创设一个大情境,把所要学习的知识融入情境中,让幼儿在轻松的娱乐中学到知识。

  四、引导形成科学的认知体系

  幼儿认识事物除了具有特殊规律之外,自身也具有一般规律。这就要求幼教工作者能把幼儿学习的内容形成一个科学的、符合他们认知规律的体系,然后按这个规律有计划地将知识传授给幼儿。这样就会使幼儿在学习过程中有轻松感,逐步地掌握新知,因此就会减少逆反心理的产生。

  幼儿教师对幼儿学习中所出现的难点,要进行比较耐心的、科学的引导,直至幼儿真的明白了、学会了为止,一旦幼儿产生了逆反心理,我们就要认真查清理由,及时采取相应的消除措施,让逆反心理从幼儿的头脑中彻底消除,让幼儿健健康康地成长起来。

  心理学论文2

  摘要:目的 了解本院护士的总体心理健康现况,并提出相应的策略与策略维护护士的心理健康水平。策略 采用问卷的方式对本院300名护士的心理状况进行调查,并用症状自评量表(SCL—90)、护士工作压力源量表调查护士的工作压力与心理状况。结果 护士的心理健康总体情况优于一般人群(P<0.01),内科、外科、神经内科、人际关系、强迫症状等因子高于常模,P<0.01;偏执、敌对、恐怖因子与全国常模一致,p>0.05;其余因子在各个科室的差异各不相同,P<0.05。结论 护士的心理健康总体水平不容乐观,需要加强心理素质教育,提高护士的心理健康水平,提高心理调节能力。

  关键词:护士;心理健康现况;调查研究;策略策略

  随着医学水平和发展模式的转变,护理工作面对越来越大挑战,对于医护工作者提出了更高的要求,从事护理的工作者承受巨大的职业压力。护士的心理健康水平直接影响护理水平的高低,甚至会影响他们正常的生活。近年来,海外相关学者对医护人员的心理健康水平进行了系统的调查研究,提出了"身心衰竭综合征(BS)"的概念,即由于长期服务奉献于别人,以致被索取过多而产生极度的疲惫表现出的感情衰竭为主的综合征,常常表现出厌倦工作,失去同情心,对生活绝望等。由于护士长期面对患者进行服务性质的工作,往往会影响他们的心理情况而干扰正常的工作和生活。本文主要通过对本院的300名护士的心理健康水平进行调查和测试,了解护士的心理健康现况,并试图提出有效的措施来维护正常的心理健康,以下是本文的主要研究内容。

  1 资料与策略

  1.1一般资料 2010年4月~2012年6月,210名在我院工作的临床护士,均具有一年以上的工作经验,全部为女性。300名护士龄范围在19~54岁,平均年龄为(28.78±2.1)岁。外科护士平均年龄为(30.1±1.2)岁,内科护士平均年龄为(29.8±0.8)岁;手术室护士平均年龄为(29.1±1.8)岁,各科护士年龄无统计学差异(P>0.05)。外科护士158名,占52.67%;内科护士106名,占35.33%;妇科护士12名,占4%;急诊护士13名,占4.33%;儿科护士11名,占3.67%。300名护士的护龄为1~28年,文化程度均无显著性差异。

  1.2策略 采用自制的调查问卷,对300名护士进行无记名单独的调查统计,同时采用症状自评量表(SCL—90)进行分析。本次调查涉及到内科、外科等各科护士,自评量表中包括90项症状,通过九个因子进行评分统计。

  1.3统计学处理 采用SPSS17.0统计学的软件来处理数据,资料是以(x±s)表示,用t检验,P<0.05为差异时有统计学意义。

  2 结果

  2.1护士心理健康水平与全国常模比较结果 临床护士的SCL—90总分为(130.89±32.57)分,其它九项均分别高于全国常模,其中强迫、抑郁、恐怖、偏执、精神病性五个因子与全国常模无显著性差异(P>0.05);剩下的几项因子均具有显著性差异,数据具有统计学作用(P<0.01)。

  2.2护士SCL—90评分与工作压力源相关性结果分析 采用SPASS软件,将护士对6种工作压力源的表现进行分析(ANOVA)。结果表明,护士对各种压力源得分较低,其中工作特征是最高的压力源,人际冲突是最低的压力源。工作特征与抑郁、焦虑、敌对等呈正相关;人际冲突与强迫症、躯体化、抑郁、焦虑、偏执、精神病性呈正相关。

  3 讨论

  本次调查结果表明,本院护士的心理健康水平相对于全国常模的水平较低,主要通过SCL—90症状自量表进行评分,用九个因子进行评估,各项分数均高于全国常模。从以上数据可以发现,我院护士的整体心理健康水平存在理由,需要进行心理诱导和健康知识的普及,提高其临床护理水平。

  目前,随着医疗制度的逐步改革,人们对医疗水平要求越来越高,护士作为临床服务工作者面对巨大的工作压力。据调查,各大三级甲等医院的医生、护士及床位比例严重失调,且护士的心理健康状况均不容乐观,护理管理者应当关注业内人群的心理健康水平,针对性的提高护士的EQ。

  随着社会对护理的需求提高,护士必须在具备专业知识的同时,具备良好的心理素质才能满足21世纪对护理的更高要求。此外,护士作为一线工作者,需要得到社会的更加关注和理解,要充分利用广播、报刊、电视等对护士加强宣传,呼吁社会更多的尊重护士,了解他们的价值,从而提高护士的社会地位,增强其荣誉感和责任感,最终更好的服务大众。

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