[优秀备课组长发言稿]备课组长的主题发言稿

更新时间:2019-02-18 来源:会议方案 点击:

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  备课组长在会议上是需要进行发言的,那么相关的发言稿应该要怎么准备呢?下面是小编推荐给大家的备课组长的主题发言稿,希望大家有所收获。

  备课组长的主题发言稿一

尊敬的领导,各位老师,大家晚上好

  今天我能够作为高三生物组的代表向各位领导汇报工作,感到非常荣幸。我们生物组 共有 5 名教师,是个极富生气、积极向上的的群体。虽然从年龄上看我们都是年轻型的,但 在教学水平上却都独具特色, 陈爱东老师是省优质课一等奖的获得者, 我也连续两次获得市 级教学能手的称号, 杨冬玲老师获市级优质课一等奖, 高志涛和李明云老师也是去年高三留 下的精英。我们所有的成员都满怀激情,对工作有敬业精神和吃苦耐劳的品质,我们成绩的 取得是与我们团队的团结协作是分不开的,同时更离不开领导的关心和支持。

  下面我从以下几个方面汇报一下我们开展的工作

  一、 扎实教研,优化课堂 我们教研组进行两个层面的教研:随机教研、集体教研。首先,课前课后, 平 时 的 谈 笑 间 ,我 们 无 时 不 在 进 行 随 机 教 研 ,虽 然 仅 仅 是 简 短 的 一 两 句 话 ,却 能 有目的地相互启发彼此的思路, 通教学中遇到的问题。

  二、敬业爱生,激发学生的学习兴趣 教学质量是我们的生命线, 为尽快提高生物教学质量, 我们全组教师借助课余时间疏通 部分学生的学习障碍。经常找学生谈心,特别是李明云老师说话特逗,很多学生都主动找他 谈心,在对老师信任的同时,也无形中提高了学习生物的积极性,在课堂教学中营造宽松的 学习环境,使学生敢于开口,乐于实践。全体教师认真备课,遵循“精讲,精练,精批”的 原则,当堂的内容当堂清,绝不拖堂,绝不占用学生课余时间,这也是学生喜欢老师的一个 重要方面。

  以上这些想必是咱们二中老师的普遍做法,针对生物学科知识点凌乱、琐碎,半文半理 的特点,我们生物组的一些特殊做法 1、经常重温课本,提倡学生落实基础。很多学生对教材只是泛泛的看,常常不能耐心阅读 课本,认为自己已经熟悉教材,宁愿去做题,不看书,可考试的时候出错多的往往出自教材 内容,所以我们在指导学生复习时,经常强调阅读课本内容,可采取一些方法,促使学生理 解记忆有关知识。例如在讲解学生错题时,指出学生产生错误的原因。使学生感到自己阅读 课本不够,需要进一步来阅读和理解有关知识点和一些实例。在平时的做题中,我们本着不 会的知识点一定要落实到课本上这个原则来要求学生的。

  2、 加强生物用语的教学和文字表达能力的训练 从每次的考试试卷及练习来看, 学生的文字表达不尽人意, 缺乏生物素养, 不切中要害, 含糊不清, 不具体明确, 生物术语不清晰等, 造成了每次考试都要出现不应有的失分。

  因此, 在复习训练中,抓住典型例题,引导学生重视教材中总结性和结论性的语言,做到用准确的 生物学语言去表述答案,不符合要求的要加以纠正,要有意识地积累教材中的结论性语言, 加强专业术语记忆, 为规范的语言表述奠定基础, 只有在整个复习过程中加强教学的规范化 和训练的规范化,加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导,在规范化上狠下工夫,才能 最大限度地提高复习效率,达到最好的复习效果。对实验题学生基本上是只看不动笔,为提 高学生做实验题的能力,我们是一周选一个好的实验题型,让学生写到本子上交上来,老师 基本上全批全改。

  这也是我们组多年来提高学生的做实验题能力避免学生眼高手低的一个有 效做法。

  目前,我们面对 20xx 年的理综考试是否选用全国卷还不确定的局势下,我们组全体对 10 年、11 年的全国课标卷进行了分析研究,发现必修部分除了题型个数和分值不同外,考 试内容没有多大出入, 而对于选修全国卷里增加了专题 4 和专题 5 的内容, 这是我们复习时 需要注意的地方,全国卷还有一个典型特点,就是踩点考试,如 11 年的选修 15 分全国卷只 考了专题 5 一个专题的内容,而山东卷会把必考的三个专题都出几个空,相比而言,全国卷 应该更难得分, 为增加备考的针对性, 我们在以后的复习中会更多的分析两类卷型的异同点, 以便于增加学生的应试能力。

  在日常教学中,领导给与了我以及我们组工作大力的支持,比如,领导每次到我们组 指导工作,张主任都不失时机地说:生物组是让领导放心的学科组。虽然我们组里几位老师 的孩子年龄都在 1-2 岁半,但他们都从不请假,坚守自己的工作岗位上,领导的鼓励就像一 个激励棒, 指引我们把工作做得更好, 在这里我想代表我们生物组老师对此表示真诚的谢意, 我们更希望我们的工作将得到领导们更加大力的支持, 我们将克服工作中的不足, 积极进取, 发扬生物组的工作精神,创造性地开展工作,为学校的发展做出更大贡献。谢谢!

  备课组长的主题发言稿二

各位组长:

  晚上好!

  今天是暑期上课的第二天,在这个时候,把各位集中起来进行培训,是学部本期高三工作安排的重要一部分。大家辛苦,今天白天的最高气温预报说有38度,半个小时前,我将会议室的两台空调打开,现在会议室里感觉还好,比室外温度低不少,为我们开好这个会创造了条件。

  今天晚上我讲话的主题就一个:高三备课组长的职责。

  各位组长,我们是经过学部举荐担任备课组长的,这既是学部对各位工作成绩的充分认同,也是对各位长期以来业务水平和职业素养的肯定,同时也是一种信任。

  首先我们要认清备课组。备课组是学校组织中最基础的的学术团体,是同一年段同一学科科任老师间的协作互助研讨备课,提高课堂教学质量,化解教育教学中发生的各类问题,促进教学水平的组织。备课组建设是期望打破传统的教师个人单打独斗、经验教学模式,与年级组管理模式相配套,发挥集体集团的智慧和力量,共同协力应对教育教学问题的备课形式创新。这是一项长期的工作,带有开创性,尽管我们提了几年了,而且我们在座的有不少上学期是拿了备课组长津贴的。说实在的,我们高中部备课组建设确实依旧停留在概念上或口头上,并没有付诸实践,更没有取得一点像样的成绩或效果。正因为如此,今天的会议就显得更为必要和重要。高三相比较高一、二年级的备课组,不仅具有带头示范作用,还直接关系到高三明年高考成绩,关系到学校的办学品牌和社会对我们华星学校的认同度和美誉度,当然也直接关系到我们的高考绩效奖励。有的人这样把高三备课组与年级组作比较:年级组抓上线人数,备课组抓高分人数。我认为这是恰中要害,很到位的。

  现在我们来分析一下备课组长的地位和作用。

  毫无疑问,备课组长是整个备课组的灵魂。备课组长可以充分发挥个人才能、领导艺术和人格魅力,在学部教务处和教研组长的领导下,聚集全组教师智慧,与同组老师协同合作,高效率完成学校各项教学和科研任务。具体地说,应该有以下几个常规职责:

  第一、领衔制定和实施备课组计划。计划是制定行动的方案。没有计划的教学行为,是盲目的行为,是盲人骑瞎马,不知前途和方向。科学可行的备课组计划,是高三教学有序、有力、有效前提。一个好的计划应该充分考虑到一下依据。首先是《考纲》、《说明》、《课标》以及我们阶段性考查的要求。高三的备课计划,既要有宏观计划,即常说的两轮或三轮复习,又要有微观计划,即每一本教材,每一个单元或章节的计划。这些个计划要与考纲统一,与说明配套,与课标衔接,与具体要求一致。在考点、题型、试题结构、答题方式、内容生活化等诸多方面贴近高考。其次是地区行政主管和学校职能部门相关计划。根据以往的惯例,教育主管部门都要进行几次区域内的高三教学质量检测,我们的备课计划要与之步调一致。学校招生稳生室第一学期月假安排,我们的备课计划也要与之不冲突,避免计划落空。(附下第一学期高中部大月假安排表)再次,计划要符合本组师生实际。这也是最基本的依据,是计划是否切实可行的根本所在。所有的计划都必须从这个实际出发,反映和体现学生的实际水平和进步的要求。

  第二、组织备课组开展集体备课活动。我们华星学校,规模有限,本届高三年级只有八个班,三理五文,其中八班是专职美术班。就备课组而言,理科的物理和生物只有一人组,而政治、历史、地理、化学不过是二人组,英语、数学最多是四人组,语文是三人组。不论是几人组,都必须做到按要求组织开展集体备课,及时研讨和解决教学中出现的问题。这个要求是,在时间上做到每周一次集体备课,并做到定地点(教师办公室)、定内容、定主议人。高三集体备课的具体活动,根据我们的学科复习进度,复习内容,热点生活,重难点进行研讨,这其中重点应该是备与上述要点相关的教学组织和教法,并对集体备课活动做详细记录。(这个记录,是学部和教研组核查备课组工作的依据,核查的结果用于考核我们备课组长的绩效,与备课组长津贴挂钩。)过程中要做到统一进度,统一作业,统一质量考核标准。

  第三、配合教研组长,有计划地组织教师相互听课,说课,评课,或参加学部组织的教师业务水平大比赛。备课组长是学科带头人,也是学校学科教学权威。在备课组活动过程中,要带领本组其他成员互帮互学,特别是成长中的青年老师,取长补短,在我们营造的良好教学研究氛围里健康成长,不断提升业务水平和职业素养。在这个方面,主要有两个方面的工作要落到实处。一是,积极开展教法的研究和探讨,定期召开课代表会议,认真听取学生对教师的评价意见,合理地布置课外活动任务,指导完成导学预案,不断提高学生的学习兴趣,激发学习热情。一是,对备课组青年教师进行具体的业务指导语培养。在备课、上课、评课、反思等环节上建立固定的传帮带关系,经常性地进行鼓励、帮助和督促,加快青年教师成长步伐,缩短其成长周期。这项工作既服务于教师,又服务于学校,也是促进我们自身不断完善再好不过的锻炼。

  第四、统筹分工组编复习用资料,完成命题工作和考后教学质量分析。这项工作关乎教学效果的体现和检验。从日常高三复习的角度看,我们要帮助我们的学生提高复习效率,及时发现复习中存在的问题,及时有针对性地采取补救措施。资料的选编和重组,是考验我们备课老师的水平和智慧的重要标志。现在市场上、网络上各种资料汗牛充栋,大量的习题堆积如山,如何筛选,选择什么,完全看我们的水平和能力。盲目不加选择地使用资料肯定是得不偿失,存在着较低教学复习效率的巨大风险,让我们的学生在宝贵的时间里做着无用功。果真如此,罪莫大焉!现在全国各地高考,版本多样,教材多样,考试范围不一,有全国卷,有地方卷。市场上的资料既有普适性的,又有地方性的。我们备课组长必须擦亮眼睛,带领本组老师做好细致的筛选,谨慎的组合,科学的使用。

  从程序上看,一轮复习,时间安排到第一学期末或下学期初,学部没有安排外购试卷联考,配合阶段性月考,我们备课组长要做好试题的命制准备,结合上一个要求,每次月考过后还要认真做好质量分析,对前一个阶段的复习效果做总结和反思,并及时对下一个阶段的复习计划做微调。

  一轮复习结束考查,根据惯例将参加联考,即地区期末质量检测(高三第一次联考),第二学期,复习的第二阶段、第三阶段,将月考变更为参加地区性联考,统一用联考卷。这个阶段,组长虽然不用命制高三试卷,但每次的试卷分析必须细致入微,发挥好“照镜子”的功能,确保能发现问题,肯定成绩。

  第三阶段复习中,每个学科的考前热身模拟不可或缺。这个模考,最大的特点是限时训练。限时训练题的选择,选编,组卷主要还是靠我们大家。

  这里另外说一声,学部非毕业班月考试卷的命制,将有我们组长来承担。由于学校采取的是命题回避制度,高二的月考试卷,将固定地有我们高三备课组长来完成,同样,高一的月考试题由高二备课组长担当。固定命题人有一个好处,那就是有利于保持一个学科知识检测的系统性和连续性。

  第五、采取各种措施,提高备考效率。从备课组活动角度看,提高效率就必须多研究。应当包括积极带着对考纲、说明、真题、热点资料的研究;积极开展对教材(地理、历史图册)的研究;积极开展对高考政策动向的研究;积极开展对学情的研究;积极拓展对外交流;积极关注“临界生”和“优秀生”。

  在这里所有的研究都必须服从服务于分层教学和因材施教。要在高三复习的全过程中,不断加大复习(或辅导)计划的针对性,创造性地将高三复习与课堂教改有机结合起来,在备课环节下大力气引导学生互助学习,探究学习,调动学生的学习主动性和积极性,从根本上克服复习课的单调乏味和学生“睡课”。

  总之,备课组是扎实落实日常课堂教学,提升教学质量的保障。备课组长是学科教学的领路人,是教务处实施教改的得力助手。在学科和教研活动中,备课组长既是指挥员,更是战斗员,备课组长在学科建设中特别是备课活动中起着关键性的核心作用。

  我们为迎接明年的高考丰收,我们做今天的准备。我们对各位组长的有效、有力工作充满着期待。希望各位组长不辱使命,不孚众望。谢谢!

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