【www.easeways.cn--工作总结】

　　教案设计说明

　　初识《别了，“不列颠尼亚”》，感觉似曾相识不禁想起旧人教版上的另一篇文章——毛泽东的《别了 司徒雷登》标题同样采取了倒装句式，将“别了”放在句首，具有突出强调的意味此文章的特点之一之二，此篇作者周婷、杨兴是四人组合，这四位新闻界的高手联合，让我迫不及待的读下去本文语言真实、准确、生动，视角独特，与一般的新闻作品相比，具有更强的可读性新闻的特点便是真实、准确，以实录为主，而《别了，“不列颠尼亚”》堪称实录性新闻的典范之作

　　新闻性文章的阅读，我认为主要培养的是学生筛选信息的能力，把握关键问题的能力所以本文的教学以学生为主体，以老师的引导为辅

　　教案设计

　　【教学目标】：

　　1、了解新闻特点，掌握特写性消息的写作特点

　　2、品味语言，体会对比的作用，感受作者的情感

　　3、培养学生热爱祖国、热爱和平的思想感情

　　【教学重难点】：

　　1、新闻知识的掌握

　　2、品味本文庄重、含蓄的语言风格

　　【教学课时】：一课时

　　【教学方法】：自主 合作 交流

　　【教学过程】：

　　一、检查学生课前准备 （在预习的基础上，学生完全可以互相帮助解决问题）

　　1、 新闻也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道真实性、实效性、 文字少篇幅小是其基本特征其结构一般包括：标题、导语、主体、结尾四部分。

　　2、课文是一篇特写特写性消息，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体特写性消息侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。

　　3、扫除文字障碍

　　旗帜（qí zhì） 掩映（yǎn yìng）瞩目（zhǔ） 展拓（zhǎn tuò） 冉冉升起（rǎn rǎn ） 凝重（níng ）

　　二、导入

　　（播放香港回归交接仪式、董建华宣誓就职以及***主席书“香港明天更美好”的片断）

　　香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，举国欢腾香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。

　　本文在所有有关香港回归的新闻报道中是最出色的一篇新闻作品，曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。

　　今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到1997年6月30日至7月1日的香港政权交接仪式现场，一起来重新感受那激动人心的场面。

　　假设：你是位新华社的记者,亲眼见证了这个难忘的时刻,你将怎么报道这一新闻?

　　（学生思考，然后请一位同学来播报这则消息）

　　注意：你该用什么样的语调来播报？

　　提示：香港回归是振奋人心的大事，这个时刻是中华民族雪耻的时刻所以一定要用自豪、高亢的语调来播报

　　三、互动探究

　　1．请同学们快速浏览课文，概括一下文本的结构？

　　（可根据新闻的组成部分来分析）

　　提示：导语：（第1段）概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗最后一次降落，接载英国王子和港督的游轮离开香港。

　　主体及结尾：（第2至结束段）集中描写英国撤离香港那天的场景及有关背景资料。

　　2.学生重点阅读主体及结尾部分，看看文本是从什么角度，按什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的？（讨论，概括，力求将八个场景找完全）

　　提示： 4时30分 港督府的降旗仪式

　　4时40分 彭定康离开港督府

　　6时15分 英国的告别仪式 时间顺序

　　7时45分 第二次降旗

　　子夜时分 中英香港交接仪式 叙述了英国殖民者

　　新的一天 升国旗 奏国歌 的告别仪式

　　两分钟前 人民解放军接管香港防务

　　0时40分 “不列颠尼亚”号离开香港

　　3.文本对仪式的叙述都很简洁 (很简要的一两句话概括),这些是新闻事实但是作者却恰当的穿插一些背景材料,使得交接仪式显示出不同寻常的意义. 请同学们三读课文，试着在文中找一找。

　　提示：（选取其中几例）

　　场景一：港督府降旗

　　“但这一次不同，永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起”

　　场景三：英国告别仪式

　　“停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景”。

　　场景四：第二次降旗

　　“156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。

　　现实场景与背景材料衔接得很自然，很有序，已与场景融为一体它的引入使这篇新闻有了历史的纵深感在此作者并不直接发表议论，但是情感和评论都暗含其中（什么情感？）

　　（含蓄地鞭挞了殖民主义者，抒发了作为中国人民的自豪振奋之情）

　　4.回读课文，你认为文中的哪些语句很精彩、值得细细揣摩？谈谈你的理由（组织学生对于所找句子地含义进行讨论）

　　示例：

　　A、标题 别了，“不列颠尼亚”

　　字面：参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英 国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现场的实景。

　　深层：“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段辱终被洗刷。

　　B、“大英帝国从海上来，又从海上去”

　　字面：英国又从海上回去。

　　深层：156年前，大英帝国从海上耀武扬威地来，今天从海上黯然地离去一“来”一“去”，香港的百年沧桑巨变凝聚其中自豪之情，溢于言表。

　　采用了对比手法,句子虽短,意蕴深长。

　　总结：

　　这篇文章语言庄重，却在含蓄中包含了很多言外之义，非常耐人寻味文中很多动词的选用，如“恢复”“移交”“接管”“冉冉升起”等，都透露出庄严的情味还有一些强调句的运用，如“这是英国撤离香港的最后时刻”，“最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜”等，都显示了其庄重的语言风格“从海上来，又从海上去”含蓄却不乏深刻文本平实的语言，鲜明的对比，饱含了对长达一个半世纪的殖民统治结束后的欣喜之情学生在阅读的过程中，要细心把握文本的这些特点。

　　5.在众多关于香港回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇请同学们思考一下，为什么？

　　提示：

　　A、角度独特：本文选择了英方撤离这一角度。

　　B、有深度：把末任港督乘英国皇家游轮“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中,突出了事件的意义

　　C、语言庄重、含蓄，富含深意的特点

　　四、小结。

　　本文让我们重温了香港回归那一刻的激动与自豪这不仅是事件本身，也与本文的艺术再现分不开文章独辟蹊径，视角独特，很有深度，并且语言精练、含蓄深刻，都让读者为之赞叹这也可成为我们写作学习的榜样如今香港回归已经11年，在此期间，我们看到了香港的蓬勃发展，看到了香港与内地联系日益紧密，香港已经成为中国密不可分的整体我们更加有理由相信“香港的明天更美好”！

　　五、布置作业

　　搜集有关香港回归的新闻报道，作比较阅读。

　　【教学反思】：

　　这个单元我们主要学习的是新闻和报告文学初中阶段，我们的学生就接触过新闻，如《人民解放军百万大军横渡长江》《谁是最可爱的人》等但在高中阶段再次接触新闻，我们不禁要思考：我们的学生应该巩固些什么？应该培养些什么？应该提高些什么？

　　所以我在整个教学过程中，设计了学生自主合作交流、老师辅导的教学方式，以期巩固学生已有的阅读新闻的能力，培养学生筛选信息、品读文本的能力，提高学生认识世界的能力这样极大的调动了学生学习的积极性，更有利于提高学生的学习兴趣。

　　总的来说，这节课课堂气活跃学生能积极主动的参与探究问题但是期望他们能从一篇文章中提高所有的能力，还是有难度的在今后的教学中，我会多将课本知识与能力相结合，将知识性和情感态度价值观并重。

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